（二）獎學金
獎學金是提供給特定學生的金錢獎勵，頒發對象包括學業成績優異、操行良好或課外活動如體育、藝術等方麵表現傑出者。獎學金的額度不等，國家最高獎學金額8000元；國家勵誌獎學金5000元。還有校級的獎學金一等獎學金1600元；二等獎學金800元；三等獎學金400元。獎學金是獎勵給學習成績優秀和各方麵表現突出的同學。但現在許多同學認為隻要跟老師“搞好關係”就好了。一些學科考試隻要跟老師說說好話就會給個好成績。這使得真正在學習中付出努力的同學感到了不公平。
三、如何讓學生正確對待獎助學金
（1）進行感恩教育，增強責任意識。讓大學生認識到“感恩”是一種責任。通過要求受獎助的大學生談感想、寫感言，對貧困大學生進行集中教育。同時要教育貧困生正確對待資助，不能把它看成是理所當然也不要把它看成“施舍”，應將它作為一種動力，激發他們的學習熱情，加深他們報效祖國、報效社會的思想意識。
（2）進行誠信教育，提高自身修養。首先，從思想上提高學生對“誠信”的認識.誠信是做人做事的基本準則，言行一致、品行合一是誠信的內核。其次，有針對性地開展個別教育。做到：一是要對部分不應獲得助學金的學生進行個別幫助，教育他們要以誠實為本，讓其認識到助學金對於貧困生的重要性或者作假的嚴重性，維護國家助學製度的聲譽，顧及自己的名譽，不要幹擾和影響國家助學工作的正常進行；二是對個別有心理壓力的貧困生進行必要的心理健康教育，力促其放下思想包袱，如實陳述自己的困難，確保每一個真正貧困的學生都獲得國家資助。
（3）進行勤儉教育，強化自強精神。在大學生中提倡勤儉節約的優良傳統，加強給他們提供節約開支的方法和建議.同時還應該充分利用傳媒多宣傳典型人物，正確引導大學生的消費意向和消費行為。強化自強意識.鼓勵大學生積極用自己的勞動和才智養活自已.讓學生認識到自強是改變自我，創造美好未來的能力，並采取有針對性的教育措施，教育學生用樂觀向上的情感來對待暫時的困難，鼓勵他們奮發向上，通過努力學習獲得獎學金等形式“脫貧”。
（4）進行友愛教育，提升團隊精神。愛因斯坦在《論教育》中說道：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”大學培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，就要加強和改進大學生思想政治教育，使學生能合理處理個人與自然、社會錯綜複雜的關係，各方麵素質全麵和諧發展。對於獲得獎助學金的同學.高校引導他們心懷感恩，努力學習，將獎助金用於學習上獲得其他同學的理解，對於未獲得資助的同學，要進行個別心理疏導，指導他們學會自我調適，正確對待現實。在班級和宿舍裏，要求同學們不以貧富看貴賤，不以貧富論朋友，同學問互相尊重，形成團結友愛的氛圍，讓大學生尤其貧困生感到學校大家庭的溫暖。