四、幫助學生認識數學的重要性
蘇格拉底說：任何問題都能轉化為哲學問題，任何哲學問題都能轉化為數學問題。數學是科學之科學，學好數學用好數學至關重要。初中數學，是數學學習的真正開始，其重要性不言而喻。我們可以讓學生從實際問題中感受到數學的重要性。例如：問題1、你讓工人為你工作7天，給工人的回報是一根金條。金條平分成相連的7段，你必須在每天結束時給他們一段金條，如果隻許你兩次把金條弄斷，你如何給你的工人付費？問題2、現在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。現在小明過橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃後30秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？
五、教學中可以運用多種教學方法
遊戲和比賽法是教學中常用的教學方法，通過各種符合學生心理的遊戲和比賽方法來促進和完成目標，有利於調動學生的積極性，特別在比較枯燥的數學練習中，可以使學生變厭學為樂學。從初中學生的心理狀態來說，他們的學習活動最容易從興趣出發，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都與興趣緊密相連。在興趣中學習，思維最主動、最活躍，智力和能力發揮最充分。因此，每個教師都希望學生對學習感興趣，盡量使他們在興趣中學習，在興趣中提高。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的探索與學習，能夠有效地激發初中學生的學習興趣，提高思維的積極性，使他們在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。
總之，在數學教學中留住學生這是我們每一個教育工作者應該思考的問題。讓學生先“動”起來、“玩”起來，積極主動地參與到數學學習中，是上好數學課的保證。
（作者單位：宜春宜陽學校）
編輯/張俊英