三、要努力營造喜聞樂見、爭先創優的體育氛圍
新課程體育理念強調指出：體育與心理健康課程要本著“健康第一”的指導思想，努力培養和發展學生良好的體育運動意識，為促進他們的全麵發展和終身發展奠基鋪路。因此，在初中體育教學過程中，我們絕不能把培養學生的體育意識寄托在每周幾節的課堂教學上，而是要通過各類途徑和各種手段，積極創設有益於發展學生體育意識和體育精神的活動環境，努力讓“情感體育”和“快樂體育”元素注入到學生的思想深處。以跨學科聯係教學為例，把體育內容與其他學科知識進行整合教學，既可以改變學生對體育學科的傳統偏見和錯誤認識，又能夠讓他們在多類學科的有效滲透和雙向鏈接之中收獲良多，如此而為，勢必收獲激發學趣、一石多鳥的良好效果。如體育內容與數學知識的整合：在體育課堂教學中，引導學生既可以按照奇數、也可以按照偶數的由小到大順序進行報數練習時。在體育遊戲教學活動時，可進行“明七暗七、叫好摸位”的方式訓練；也可以結合加減法開展遊戲學習活動。再如體育內容與物理知識的整合：在跳遠、跳高和投擲類體育項目運動中，學生的運動成績和效果都與他們的初始速度、出手角度等關係密切。而在跑步項目運動中，之所以遵循逆時針方向跑彎道，是因為主要考慮向心力對學生的心髒類器官影響較大。體育教學與文史地、英語、化學、音美等諸多學科同樣有著許多相同之處。此外，在初中體育教學過程中，我們要善於創設“以賽激趣促學”的體育教學和運動氛圍，為提升教學效應、發展體育意識創設更為廣闊的天地空間。
（作者單位：鹽城市亭湖區新洋港實驗學校）
編輯/趙軍