二、加強生物課改效率的措施
1.課程資源問題的解決。針對實驗儀器設備以及教材資源等方麵的問題，可以采取以下措施進行解決。針對儀器設備不足，一方麵是學校應該加強設備的采購和實驗環境的構建，應該根據生物課程的標準，結合學校條件，對生物實驗進行一個篩選，應該盡量選擇對學生有利的實驗，不應該將所有的實驗都滿堂灌。針對教材方麵，應該更加豐富教材資源，從實體教材和網絡教材兩個方麵進行結合，要求教師進行定期學習，加強教師的教學水平。
2.均衡分配課程內容。如何在有限的時間內完成高效的課程，是一門十分重要的學問。針對當前課時還比較緊張的情況，一方麵可以適當加強生物課時量，但更重要的還是要進行課時與課程內容的協調。首先，要掌握教學的重點，並不是要將所有的知識都麵麵俱到，需要教師講教學的重點挑出來，給學生進行講解。同時，在必修與選修的模塊中，教師也要進行一定的衡量，讓學生掌握必需要掌握的知識，其餘的知識可以進行選擇性的掌握。其次，在進行探究性的活動課程安排時，不應該隻注重活動的數量，更多的應該關注探究性教學活動的質量。關於“資料分析”、“思考與討論”等活動的取舍，要根據新課標的要求進行科學的選擇，而其他的一些分析與討論的活動，則並不是課標的要求，因此教師可以靈活地選擇放棄。如：細胞學說建立的過程、孟德爾獲得成功的原因等，都是新課標中要求的內容，應該加強練習。
3.加強合作學習。加強學生的合作學習能力，是新課改的一大要求。可以從幾個方麵出發：一是要加強學生對合作學習的認識，教師要有計劃有秩序地對學生進行引導，讓學生在合作學習中形成一種默契。其次，是合作學習的小組建設方麵，一般人數不宜太多，組員之間的安排也要做到合理，不應該將成績優異和成績較差的同學分別分在一組，如此不適宜進行組與組之間的交流，應該進行交叉分組。在進行合作學習時，還要注重對學生的鼓勵，讓學生勇於大膽發言，提高綜合能力。
綜上所述，生物課程改革是顛覆傳統教學模式的重要途徑，當前生物課改雖然取得了一定的進步，但仍然存在一些問題，針對這些問題可以從多個方麵出發，一是從硬件上要不斷完善新課標要求下的硬件環境，另外，在軟件方麵也要不斷提升師資隊伍水平。
參考文獻：
[1]裴金保.新課改下生物教學中存在的問題及對策[J].甘肅教育.2012（17）.
[2]馮小平.新課改對生物教學的影響[J].甘肅教育.2007（05）.
（作者單位：貴州省長順縣白雲山中學）
編輯/趙軍