指導孩子經常製作一些東西
有的青少年研究製作欲望相當強，把一些相當複雜的東西拆開研究，而後再組裝，無論是成功還是失敗都要看一看、做一做、試一試。還有一些青少年在外麵看到什麼東西，回家後便根據自己的感受開始設計製作。這些喜歡小製作的青少年不同於一般青少年之處在於：他們不滿足於模仿別人的東西，想幹別人沒有想過或沒有幹過的事情。
喜歡研究製作的青少年其實是很有培養前途的。雖然沒有做出什麼有用的小製作，我們卻總喜歡鼓搗點新鮮玩意兒，這種精神正是每位科學家、創造發明家、機械製造師、建築工程師、服裝設計師、探險家等人物常常具有的優秀品質。
讓孩子經常參加一些豐富多彩的活動
去參觀各種展覽，遊覽動物園、公園等，可以豐富我們的感性認識，擴大我們的眼界。還可以參加一些力所能及的勞動，如飼養小金魚、澆花、采集落葉等，培養我們對動植物的興趣。看一些實物照片，可以讓我們更好地了解動植物的外貌特點及生存環境。也說不準，我們將因此產生一些感想，決心成為一位生物學家。
法國一位很有名望的昆蟲學家法布爾就是由於這種興趣促使自己向這一目標奮鬥的。法布爾小時候，祖母養了不少雞，法布爾常常發現祖母抓些蟲子給雞吃。每當祖母手裏拿著裝昆蟲的瓶子喂雞時，法布爾就趴在柵欄外邊出神地看著小雞搶蟲子吃的情景。
法布爾每天也跟著抓蟲子喂小雞。抓著，抓著，法布爾對各種各樣的小昆蟲感興趣了。他通過觀察、接觸，掌握了很多昆蟲的習性。
在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。法布爾考上師範學校以後，對生物學非常感興趣，特別是對昆蟲學更是偏愛。他常常把美麗的蝴蝶分成類，做成標本，夾在夾子裏。他還在畢業的演講會上演講了如何簡便區分害蟲和益蟲的方法，顯露了他對昆蟲學研究的獨到方法。
興趣的培養不是一個自發的過程，我們都需努力。因此，我們要發展和形成能豐富我們個性的有益愛好，如音樂、體育、閱讀、繪畫、探險等，培養廣泛的興趣，避免興趣的局限性。興趣的單一會使我們的知識貧乏並削弱我們的總體發展，但這並不排除我們應該有主導的中心興趣。強化那些偶然產生的有益興趣，並引導它得到健康發展；減弱、消除那些有礙我們完成現階段學習功課的興趣和愛好，如打遊戲機，它不僅浪費大量的時間，而且對我們的身心發展不利，應該製止這種興趣發展。