二、經濟壓力
隨著研究生收費製度的實施，很多的碩士研究生除了要交納高額的學費，還沒有生活補助，這對於很多學生來說造成的生活壓力是非常大的。在校碩士研究生一般生活補助在每月200至300元，可每月生活支出一般在400至600元，缺口300元左右。如果本科畢業直接讀研，平均年齡在23歲左右，這個年齡如果經濟上還不能自立，自己和家庭都會有很大壓力。如果是辭去工作或有家有口的大齡學生讀研，經濟上的壓力會更大。很多的碩士研究生為了維持生話不得不在學業非常緊的情況下，努力兼職工作，身心疲憊，抑鬱、焦慮的情緒也隨之產生。相對於本科生而言，碩士研究生的社會化與成人化增加，當他們的同齡人很多都開始融入社會並取得一點進步的同時，他們還在溫飽線上掙紮，生活清貧。一個物質社會，隨時隨地麵對物質的誘惑，加之科研的枯燥，在這樣的對照之下，需要多麼大的毅力和犧牲精神才能把研究生的學習認真進行到底啊。此時如果不能在物欲橫流的社會和理想之間找到平衡點，勢必會自我懷疑，甚至缺乏自我認同，進而產生心理問題。另外，攀比心理也可能導致經濟上的心理壓力過大。這並不是在經濟上壓力真的過大，而是因為攀比導致了心理上的不對稱。對於大多數學生來說不能抵抗住外界的誘惑，“淡泊明誌”這種心態在現在的學生身上體現的很少[5]。
三、學業壓力
研究生雖不像本科生那樣麵臨許多的考試，但他們在學業上的壓力卻比本科生嚴重的多。他們除了要修滿學分，課程結業外，還麵臨著課題、實驗、論文等等必須在一定時間完成的任務。理工科研究生整天待在實驗室裏做實驗，文科研究生因為要看大量的文獻也要整天如雕塑般麵對著電腦，久而久之，難免產生厭煩、空虛、壓抑、苦悶等心理症狀。參加單獨考試或大學畢業工作多年的在職學生，上大學時對外語的要求就不高，加上多年不用，多數人在外語學習上感到沉重的壓力。碩士研究生不僅是知識的接受者，更是知識創新的參與者。在學習期間，他們要大量參與課題的研究與開發工作。目前研究生已逐漸成為高校和科研機構一支重要的科學研究力量。從事科研工作既需要理論基礎，更要有實踐操作能力。在傳統應試教育背景下，不少碩士研究生，特別是沒有任何工作經曆的應屆考入學生，做題、考試出色，但欠缺發現問題、解決問題的能力。麵對科研任務，或無從下手，或缺乏科學實驗技能得不到正確實驗結果。而現在多數高校對碩士研究生在校期間都有論文數量要求，達不到相關此項要求的，不能進行學位論文答辯。這一措施的提出，從學校方麵看，促進了碩士研究生的學習和科學研究工作，對全麵提高碩士研究生的業務素質，促進高層次人才成長，保證培養質量，起到了積極作用。但對於碩士研究生來講，要求高了，壓力就大了，思想包袱背得就比較重了。