（四）血清藥理學在中藥研究中的應用
自21世紀伊始，對於中醫、中藥的科學性大討論，似乎從未停止過。如何將現代研究方法與中醫、中藥的研究發展相結合，筆者認為是我輩不可推卸的責任。可喜的是，我校田建英教授開展的利用含藥腦脊液結合細胞培養、聯合分子生物學手段的中藥藥效學研究，做出了非常好的探索和成績。所以，以血清藥理學研究方法為主的新的中藥研究手段的介紹，出現在筆者的課程設計中。
1984年，日本國立京都醫院內分泌疾病中心的田代真一在第一屆和漢醫藥學會會議上提出了含藥血清實驗方法的設想，並進行了一係列富有成效的研究工作。所謂“含藥血清”，是指給動物或人服用一定量的藥物後，經過一定的時間采血所獲得的血清。中藥血清藥理學研究方法就是對含藥血清進行體外（in vitro ）實驗的一種研究方法。此設想受到了醫學界的廣泛關注，1995年前後國內即陸續開展，國家自然科學基金委員會曾於1996年資助重點項目。體外藥理研究具有快捷迅速、敏感特異、條件易控等優點。采用含藥血清培養細胞可以直接觀察中藥的藥物學效應，便於應用細胞學和分子生物學手段，從基因、基因產物、藥物受體和酶活性等諸方麵闡述藥理機製。此外，可使現代科學技術與傳統醫學有一個切實可行的結合點，推動中醫中藥的科技進步。也正因為如此，其研究方興未艾。
（五）轉基因技術在藥理研究中的應用
轉基因動物模型（Transgenic animals）或基因修飾動物模型（Genetically modified animal models）的廣泛使用，為人類對於疾病的認識和正常生理過程的認識，產生了巨大的影響。受體層麵的藥物作用機製、受體後的信號轉導（Signal Transduction）等與蛋白表達等生物大分子相關的生命現象，均可以利用基因工程技術進行修飾，即目標基因的敲出（Knock-out）和導入（Knock-in）。這不僅意味著研究手段和研究範圍的無限擴展，更重要的是為熟練以功能研究為主要目的的傳統藥理學工作者找到了研究的契機。隨著HGP的宣布結束，基因修飾動物模型的成功、廣泛應用，就標誌著以功能研究為目的的後基因組時代的實際到來。筆者有幸成為這一時期的“弄潮兒”（彭曉東.Deletion of the background potassium channel TREK-1results in a depression-resistant phenotype.Nature neuroscience，2006）。所以，課程設計中如何深入淺出的介紹這一方法在藥理學和新藥研究中的應用也被編入其中。
三、圍繞藥理學學科總體的發展和學生培養目標，明確課程設置目的
不論是“反向藥理學”等為例的新的理論的介紹，還是“血清藥理學”等為例的新的技術在中藥研究的應用。筆者沒有局限於哪個具體疾病或具體藥物的實際進展。這是課程設置、教授對象的特質所決定的。
所以，如何在我們這樣一個“邊疆”醫科大學合理的設置課程，特別是麵向高層次人才培養的研究生課程的設置問題，是一個不可以回避的事實。筆者有幸於2002年被聘為藥理學碩士研究生導師。而藥理學學科1978年開始獲準招收碩士研究生，1979年開始招收第一名學生。而作為我校首批的“碩士點單位”（1986年），也已走過了近30個年頭了。當初的培養方向、要求是麵向在校的中青年教師，培養目的是為自己的學校培養、儲備教師人才。所以，筆者在“入門”時，導師常常教導的一句話是“做研究生的目的是為講好課程做知識儲備——具體要求是要知道所講內容的背景知識，要知道結果、結論是如何通過實驗得出的……”。而隨著時代的變化，我校的研究生規模的不斷擴大，從當初的“以專業素養提高為宗旨的素質培養”到如今的“定位多樣、模糊的培養目標”，筆者認為應該直接、簡單的從專業的需求角度設置課程和課程內容。隨著招收學科的“多樣化”，管理部門應放寬專業課、專業基礎課的開設，切實做到學分製的施行及提供更為寬泛的課程設置。而不因出現某個課程由於選課人少而取消課程的設置的情況，這樣勢必會影響到研究專題的完成和學生整體專業素質的塑造。
作為導師，以上就是筆者以明確時代背景，著重介紹新理論、新知識為目標的課程設計的想象，結合目前研究生專業課程的設置及內容的選擇，談下自己的想法。應該指出的是，本文涉及的多數專業內容具為筆者之“軟肋”，如有不妥，請不吝賜教。