個字是什麼？梁群英笑咪咪地說道：您要是把毛蛋還給我，那就是“廉潔”。如果不還給我，那就是“貪圖”。知州看到他聰敏過人，笑著把毛蛋還給了小群英。小群英和他們的小夥伴們飛快地跑進學館中。 先生早就坐在學館中了，聽到從外邊傳來的篩鑼聲，正是七聲一節××××—— ×××，這是過知州大人的，同時提醒百姓商賈都要回避，隻聽鑼聲越來越近，好像來到觀音寺的院中。石先生離坐，走到門口，兩隻手扶著門框朝外看，大轎已經快來到學館門前，隻聽輕微的轎底響，大轎落下。從轎上走出一人來，隻見此人穿著八虻五爪的袍子綴著仙鶴補子，素晶頂子，俯仰之間搖晃生光。麵如冠玉，雙目炯炯，配著五綹美鬢，氣宇軒昂，雅俊美貌，隻見他麵沉似水，用不無得意的口氣叫道：書辦，筆墨伺候。書辦狗顛屁股似地把筆墨遞給這位知府大人。知府提筆在手，就在學館兩旁的門框上寫上一幅對聯，寫後洋洋得意向後退幾步。這時學生們在學館中早就猴急的受不了啦，一個個跑出學館，看一看這位大人在他們學館的門框上上寫的是什麼？梁群英跑到門外麵一看，隻見一副對聯寫的清楚：“昔日墨塗，今日朱點頭”。隨即又返回學館中問高先生道：這個官身可是您給我們講過的那個得意門生？先生道：正是，因為他當年不好好讀書，為師也是恨鐵不成鋼，重罰了他；看起來這麼多年來他還記恨著我，今日是來是報昔日之仇的。石先生嚇得雙手哆嗦，說話也不連貫。群英問先生道：當時你是怎樣責罰他的，請先生講出來，我自有對服他的法兒。石先生就講出來當時的事兒。韓世琮是山東菏澤人，據他的父親講，他們也是世宦人家，隻因命運不濟，家道中衰，已經敗落了。近幾年來家鄉先連遭水災，後又遭了旱災，家鄉實在不能生計了，逃出來漂泊流浪，最後在歸德住下來。他的父親靠給大戶人家種田，掙些糧食以養家糊口。他的母親原本是大家閨秀，到了要飯討荒的地步，自然是落架的鳳凰不如雞。靠給人家縫補漿洗，掙幾個銅子，了做家中的用項補貼。在世琮剛剛會說話的時侯，母親就教他唱“月老娘，明晃晃；讀四書，念文章；旗杆立到咱們上，你看排場不排場”。還還教他“君子眾英豪，讀書教兒操，萬般皆下品，唯有讀書高。”等很多很多這樣的啟蒙歌。可見他父母的望子成龍之心是多麼心切。那世琮天資聰明，一學就會。到了啟蒙年齡，他的父母知道我有滿腹的學問，為人也很有德。他們所住的地方離我教書的學館相距很遠，中間也隔著幾家學館，他的父母親偏偏把他送到我這裏來。我就把他收留在我的學館中，先讓他背《三字經》以辯他的記性優劣。這世琮確實是好記性，是個讀書的料。做一個教書先生，誰不想教出一個有出息的學生 。可也得遇到一個好材料，就如伯樂識馬中所說的千裏馬。一般都是些庸馬，在千匹萬匹馬之中也難得遇到一匹好馬。我也看出這世琮是一匹難得的千裏馬，就下功夫教他，當然對他管教的很嚴。誰知這世琮入學的前半年還好，我給他安排的窗課都能盡心盡力的去做，我心裏也很滿意。誰知道他下半年就不行了，他是腳踩西瓜皮，兩手攢稀泥——得跐就跐，得滑就滑。經常曠課，不到學館中來。問他父親，他父親說來學館了。誰知他給未入學館的小孩子們混在一起。到河裏捉魚，爬到樹上掏小鳥，他的父親親自把他送到學館。他坐在座位上，手裏拿著書也不讀，每次給他安排的窗課他也不做，我氣惱了，就用墨塗在他的臉上，我看你還不好好的給我念書？又給他講，他的父母親對他的用心良苦。你的父親為了使你成才，為了你名登金榜，省吃儉用，節衣縮食，你這小子不體念你父母親的一片苦心，不理喻你父母對你的殷切期望。他被我用墨塗了臉後，從學館中走在回家的路上，人們見到他都笑話他，挖苦他。冷嘲熱諷的說道：你這孩子不要再到學館念書了，一看你的臉就知道，你是當今的包龍圖，是文曲星下凡。包龍圖有一夢通五經之才，你有過目不忘之能，何必再跟著那臭教書的屁股後頭念什麼“之乎者也”的。讓你老子給你準備些川資路費，直接進京做官去吧！這些挖苦他的話，對於他這個涉世不深的小玩孩來說，也不知道是好話還是壞話。隻是回到家中，他父親看到他一臉的黑墨，就知道他在學管中沒有好好的念書，把他抓住痛打了一頓，揍得實在不輕，兩天沒能到學館中來。從此他奮發向上，學古人頭懸梁，錐刺骨的讀書風格，夜以繼日的苦讀，以洗刷墨塗麵的恥辱。此人本就聰明，再加上肯用功，學業自然是突飛猛進，來年的鄉試、府試、京試，連戰連捷。在你們沒有入學館時，我就聽說他由禮部引薦，朝見嘉慶皇帝時，回答對白條理清晰，加之衣著樸素，深得嘉慶帝的賞識 ，被破格欽點為翰林院庶吉士。在京一年後，重由皇上再次親試，才被放出來做知州。如今他是特別合了皇上的意，竟一下子放給他一個知州的缺。一般的進士翰林，放到外麵隻能做個縣丞，知縣也放不到。昔年我在他臉上塗了墨，隻是想讓他好好用心讀書，並沒有惡意。當年的好心如今竟成了我的災難。群英道：隻要沒有惡意，天地可鑒，我出去會會這個沒良心的知州大人。群英手拿筆墨從學館中走了出去，去會知州大人。