運籌時間的第二個要素是學會製訂學習計劃。計劃應該怎樣寫？寫哪些內容？這並沒有固定的格式。但是，有幾個要點必須掌握。首先，要按照自己的實際情況來訂計劃，這個計劃是自己需要的也是能夠完成的；其次，時間安排要明確；第三，計劃要達到的目標明確、適中。有了這三項內容，至於用什麼方式表達出來，並不是很重要的。
劉軍同學15歲初中畢業後考取了上海一所重點高中。下麵是他第一個學年訂的學習計劃：
1.認真學好課堂上老師講的內容。課外的時間學習英語和物理。
2.課外英語學習分成兩條線：一是學習《英語1000句》，聽校廣播台的英語廣播，提高朗讀能力和聽力能力；二是每天至少熟記15個英語單詞，全年達到3000詞彙量，開始閱讀較淺的英語讀物。
3.課外物理自學的主要任務是拓寬視野，擴大知識麵。主要是閱讀各種類型的物理小冊子，做閱讀筆記。
4.每日作息時間，早晨6時起床，跑步30分鍾，背英語單詞30分鍾。上午上課。中午午休前看半小時英語。午休後到3時左右是自習時間，做作業、自習。6時吃晚飯。晚飯前體育活動30分鍾。晚自習到10時。隨著季節的不同，時間稍做改動，但學習計劃的內容不變。我們來分析一下這個計劃，從中可以看出有三個優點：
首先，此計劃有很強的針對性。劉軍訂計劃之前，比較了自己的各門功課，相比之下，物理和英語不太好，於是他把課外時間主要用於自己基礎比較差的外語和物理上。
其次，時間安排具體。每件事要花多少時間，都作了詳細而具體的安排。
再次，目標明確。英語，主要是熟記單詞，目標是3000詞彙量；物理，主要是擴大知識麵。製訂計劃最關鍵的一條是切實可行，要符合製訂計劃者的實際情況。問題抓準了，努力照著計劃去做，一學年下來，必定有較大的進步。運籌時間的第三個要素就是要做到當天事情當天完成。許多中學生都有這樣的體會：訂計劃容易，執行計劃難。因而計劃訂的目標達不到，結果時間還是沒抓住。
而有些學生計劃製定好之後卻並不能很好地執行，究其原因主要有三點：第一，自我約束能力比較差，計劃上已規定具體哪段時間做什麼事，但到時候缺少毅力和自我控製能力，又受到了其他事情的影響。
第二，是學習任務太多，時間不夠用。
第三，計劃規定的任務過重。第三個原因是因為製定不夠合理而造成的，需要結合自己的實際情況進行修改。前兩個原因，可以用一句話來解決：即努力做到“當天事情當天做完”。有些同學往往寄希望於“明天”，把今天的事情留下來占明天的時間去完成。今天推明天，明天推後天，連鎖反應，每天該做的事情都完成不好。所以堅持“當天事情當天做完”很重要。
某一重點中學的劉成對這一點就很有體會。在他剛考進這所中學時，一天下午，他在教室裏做數學作業，由於題目的解法較繁瑣，加上室外有些同學在勞動，很熱鬧，弄得心神不寧。注意力比較分散，題目就總是做不出來。越急，心越煩；越煩，題目越做不出來。他煩躁地把筆一扔說：“明天做！”當天晚上，劉成躺在床上，回憶白天的學習和生活，心裏非常後悔。他悟出了一個道理：“今天的事推到明天去做，並不是由於事難，而是由於自己缺乏毅力。”
劉成同學認識到這一點後及時改正了自己的缺點，學習進步非常快，提前一年考取了重點大學。
可見製訂計劃除了應該講究一些方法之外，還要有毅力來堅持實施計劃。