談談如何提高小學生的寫作能力
作文教學與研究
作者：韓紅霞
一
培養小學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重點，作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點又是難點。習作成了學生的難心事，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們麵對作文題目不知道從何下筆，無話可說，即便寫出來，也是內容空洞，言之無物，沒有真情實感。小學生寫作能力的提高，是一個長期的循序漸進的過程。如何才能提高小學生的寫作能力呢？我通過不斷學習，結合十多年的教學經驗，談談自己在作文教學中的一些體會。
首先要注重積累。作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就要讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。
1.多讀書，多背誦
自古就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，隻有博覽群書，才能讓人明智、有禮。一開始，可以讓孩子讀一些自己喜歡的書籍，哪怕是連環畫也好，隻要自己喜歡就行。漸漸孩子喜歡讀書了，我們可以選擇適合孩子年齡段的書籍，盡量涉及麵要廣，如曆史、科技、自然等方麵。這樣孩子不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。在學校，我要求學生除了課文中需要背誦的片段外，還讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每周評出一位優勝者，激發學生閱讀課外書籍的興趣。在家裏，家長可以這樣激勵學生，為了能夠獲得好評，他們會積極準備、認真背誦。一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了視野，豐富了知識儲備。
2.注意觀察，生活是寫作的源泉
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。學生的生活內容極為豐富多彩，在學校裏，有豐富多彩的課間活動；在家裏，有生活、家務等各種形式的活動；在社會上，有繁榮的市場經濟、奇異的家鄉變化等。隻有借助對周圍事物的仔細觀察，才能豐富寫作材料。因此，我們要引導學生隨機觀察，隨機注意日常生活中有意義的、有趣的事物。讓他們養成隨機觀察的習慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強，作文時便會“文思泉湧，得心應手”。同時，我會幫助學生全方位、多角度地廣泛收集素材，讓學生提高主動選擇、分析素材的能力。根據生活實際，組織學生參加某項力所能及的勞動，從旁堅持要求，督促鼓勵，並重點引導學生體會堅持實際過程中的喜怒哀樂之情。學生通過堅持觀察，獲得了許多別人未能發現且富有特點的材料。
3.走出家門，開闊視野
現代社會信息豐富，即使我們足不出戶，也可遍知天下事，但我覺得走出家門更好。在旅遊中，孩子們融入自然，親近社會，增長見識，陶冶情操；在社會實踐中，他們的談話能力、思維能力、分析問題、解決問題的能力都得到了鍛煉與提高。回到學習中，他們會有更多的思想要表達，這樣，寫出來的文章就會情真意切，真實感人。
二