讓課堂與現代化知識相融合
語文教學與研究
作者：楊蓓
摘 要： 全球都把學會學習作為重要教育改革的方向，隨著信息化時代的到來，以交互式電子白板為代表的現代新型教育技術，使學習方式產生巨大變革。電子白板手段在小學語文課堂中的運用，加快了學生與語文知識的相融相通；電子白板手段在課堂教學中的廣泛運用，使常規教學如虎添翼。為了能更充分地發揮多媒體在語文課堂教學中的先進作用，教師應該合理運用，結合教材特點及學生學習的實際需求，讓電子白板真正服務於語文教學，從而提高語文教學的有效性。
關鍵詞： 電子白板 小學語文 課堂教學 教學運用
隨著科技的不斷發展，電子白板進入課堂。小學語文課堂教學在電子白板的作用下，充分發揮了優越作用，課堂上凸顯了以學生為中心的教學，並可以隨著教學的需要進行互動式教學。電子白板手段在小學語文課堂中的運用，加快了學生與語文知識的相融相通；電子白板手段在課堂教學中的廣泛運用，使常規教學如虎添翼。為了更充分發揮多媒體在語文課堂教學中的先進作用，我們應該合理運用，結合教材特點及學生學習的實際需求，讓電子白板真正服務於語文教學，從而提高語文教學的有效性。
一、靈動創設教學情境
“興趣是最好的老師”。學習興趣是推動學生學習的一種最實際的動力，它促使學生認真、開心地學習，並得到很大滿足。具有學習興趣的學生，其求知欲一般不會減弱或消失。小學生年紀小，好奇心強，在學習過程中，大多表現出對活動過程本身的直接興趣。教師要抓住學生的年齡特征和認識規律，緊扣教材，選擇和設計形象生動的媒體資源，靈活創設教學情境，從而激發學生學習興趣，提高教學的有效性。
例如《蠶姑娘》這篇課文，既有抽象概括的描寫，又有具體形象的描寫，作者用形象生動的語言文字把蠶姑娘的一生寫得活靈活現，富有生機。但很少有學生見過蠶，更沒有人對蠶有直接的感觸，如果隻是讓他們通過閱讀課文，就要求他們理解蠶姑娘是如何吐絲結繭則顯然是不夠的。於是，我就上網搜集了一些有關蠶吐絲結繭的視頻資料和文本內容，將文字、聲音、圖片、視頻等信息都保存到電子白板的資源庫中。課堂上，教師隻要拖出那些資源，且不需要製作任何的課件等，就可以直接利用這些資源，從而讓學生通過反複觀看，讓視覺、聽覺受到強烈衝擊，再加上其他圖片和文字的介紹，加深對本篇課文的理解和感悟。接下來我提出問題讓大家討論：喜歡蠶姑娘嗎？我們剛剛看到的、聽到的課文都寫得很具體。現在請同學們重新走進課文，在語言文字中和蠶姑娘再次親密接觸，感受她們的美，學習作者的表達方式。這裏利用現代教學技術極大地突破了地域局限和感官局限，讓學生如身臨其境，更有興趣投入課文，研讀文本。
二、重難點個個擊破
課堂教學要實現認知目標，就需要解決好“突出重點”和“解決難點”這兩個常規問題，在傳統的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等多種。然而，當信息技術與之進行有機整合，便會使過去靠老師口若懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機械呈現等手段立刻相形見絀。在學習《春雨》這篇課文時，學生對課文所描繪的春雨的好難以體會，這也是教學重點。為了讓學生更好地理解課文，我通過多媒體課件讓學生觀看春雨場景；通過出示雨後全景圖，讓學生觀察雨後萬物複蘇、大地一片生機勃勃的景象。學生的內心受到震撼，並由此展開討論：為什麼說春雨貴如油，春雨貴在哪裏。這樣利用交互式電子白板技術，為師生提供了豐富的資源庫，為學生提供了感性認識，便於理解，突破了重難點，感悟自然水到渠成。