基於非計算機專業《C++程序設計》的教學改革探索
教改研究
作者：張豔華等
摘 要： 隨著現代教育技術的發展與教育教學理念的更新，現代化的教學方式作為傳統教學方式的有益補充，發揮了重大作用。本文以C++程序設計這門課為例，從教學建設、教學內容、教學方法、實驗內容、考核方式等方麵闡述教學改革取得的積極效果。
關鍵詞： 教學改革 《C++程序設計》 教學平台
C++是近年來國內外廣泛使用的現代計算機語言，它既支持基於過程的程序設計，又支持麵向對象的程序設計[1]。在高校的多個專業都開設C++程序設計課程，但是C++涉及的概念很多，語法比較複雜，並且內容十分廣泛，有不少專業的學生既沒有計算機的基礎知識，又沒有足夠的學時，這樣使不少學生感到學習難度較大。本文以車輛專業開設的C++課程為例，闡述教學改革的過程及取得的教學效果。
1.合理選擇開發環境
C++課程教學需要合適的軟硬件環境，鑒於Window 7，Window 8下VisualC++6.0兼容性問題，教學過程中選擇Code：：Blocks作為編譯器。Code：：Blocks是一個開放源碼的全功能的跨平台C/C++集成開發環境。由純粹的C++語言開發完成，它使用了著名的圖形界麵庫wxWidgets版，Code：：Blocks提供了許多工程模板，其中有：控製台應用、DirectX應用、動態鏈接庫、FLTK應用、GLFW應用、Irrlicht工程、OGRE應用、OpenGL應用、QT應用、SDCC應用、SDL應用、SmartWin應用、靜態庫、Win32GUI應用、wxWidgets應用、wxSmith工程。另外，它還支持用戶自定義工程模板。Code：：Blocks支持語法彩色醒目顯示，支持代碼完成，支持工程管理、項目構建、調試，便於學生做基於控製台應用的程序調試。
2.優化教學內容
目前我校使用的教材為清華大學出版社出版的譚浩強老師的C++程序設計（第2版），此教材內容全麵，知識點的講解很透徹。但是有些難點學生的理解仍然存在困難，再加上學時有限（48學時），所以教師在內容上進行優化，既要講解基本知識、重點內容，又要做到讓學生跟上教師的節奏，把內容掌握好，以夠用為尺度精選講授內容，對於指針數組與指向指針的指針、用戶自定義數據類型、運算符的重載直接不再講授。對某些知識點挖掘得不是太深，這樣有利於學生對這門課程的整體掌握。
3.精選實驗內容
C++是實踐性很強的一門課程，學生通過實驗可以加深對問題的理解，因為實驗的學時安排有限（16學時），所以必須對實驗項目進行精選，安排學生掌握最基本最重要的內容，如選擇結構、循環結構、掌握函數、掌握數組、掌握指針、掌握類對象、掌握繼承與派生、掌握多態與虛函數，同時分組完成課外的提高題。但對有餘力的學生鼓勵做ACM中的習題，同時給予相應的指導。此環節重點培養學生獨立分析問題、獨立解決問題及團隊協作能力。
4.教學方法的改進
在教學中注重列舉身邊的例子，如在講解類的定義時，我們定義了學生類幫助學生進行理解，以此提高學生學習知識的興趣，也注重引進案例教學。但是，傳統教學方法仍有一定的局限性，易受到時間空間的限製。再加上車輛專業的學生沒有計算機的基礎知識，在問題的理解上需要花費更多的時間，而教學學時有限，如何在有限的時間內掌握應該掌握的甚至是更多的知識，輔助教學方式的應用顯得尤為重要。
筆者選擇了網絡教學平台作為輔助教學方式，此平台以課程為核心，每個教師都有獨立的教學區，每個課程都有獨立的學習區；其主要作用是讓教師通過課程的管理，教學內容的設計，作業的布置，在線的評測，達到過程監控、增強教學效果、促進師生交流、完善自我評價的目的。此平台包括課程介紹、教學大綱、教學日曆、教學材料、答疑討論、課程問卷、教學郵箱、教學筆記、課程作業、試題試卷庫、在線測試、課程管理等模塊。
首先課程介紹模塊，是對課程的一個總體介紹，從中學生可以獲得對這門課的總體認識。教學大綱是更進一步指出本門課程需要掌握哪些內容，哪些是重點，哪些是難點，考核的重點難點考核的方式，讓學生一開始就做到心中有數。並且教學日曆中包含本課程的教學進度，可以讓學生按照進度提前做好預習。