要科學記憶
治教經驗
作者：王大枝
培根說：“一切知識，隻不過是記憶。”記憶是積累知識、再現知識的重要途徑。學生學習的主要任務是積累知識，因而記憶是學習的重要方法之一。貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻擋才能的發揮。”掌握了科學的記憶方法，能幫助我們以最少的時間和精力，高效地完成學習任務。筆者歸納總結的幾點科學記憶方法如下：
一、歸納比較法
每一類事物都有其共同的特性和規律，不同事物之間又有或多或少的區別和聯係，學生記憶時，應該把要記憶的內容歸類。一是要記住同一事物的共同特點，二是要弄清所記事物與其他相近或相關事物的區別，三是把要記住的事物在同類事物中所顯示出來的特性記住。這一記憶的特點是由大到小、由近及遠、層次分明、重點突出。運用這一記憶法時，一方麵要善於歸類。歸類時既可以按照事物屬性自身的規律歸類，也可以按照自己的思維習慣歸類。另一方麵要善於比較。這樣記憶的好處是印象深、持續時間長，有利於達到學習知識、加深積累的目的。因為對某一事物記憶時，需要再現和搜集相關事物的知識，這種再現和搜集的思維過程，本身就是一種拓寬知識麵、強化記憶和學習的方法。另外，這種記憶法所進行的歸類和比較的過程，其實就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。
二、提綱要點法
在記憶的內容比較多的情況下，可采用提綱要點法。所謂提綱要點法，就是把記憶的整體內容列出提綱、要點進行記憶。運用這一記憶法時，要首先按照所記內容本身的邏輯規律和中心思想整理出提綱、要點，然後再記憶。此記憶方法的特點是：既符合人們的一般思維習慣，又因記憶的文字量少，容易記憶。此法尤其適合文字語言記憶，如背誦課文等。提綱要點法是一種有效的學習方法，因它要對記憶的內容列出提綱和要點，這就離不開人們對事物的分析和歸納，因而它不僅有利於幫助學生記憶，而且有利於培養學生的分析、判斷能力。
三、隨時強化法
學習的過程就是不斷同遺忘作鬥爭的過程。學生對許多學習內容需要永久性記憶，因此，隨時強化記憶法是一種很好的學習方法。所謂隨時強化記憶法，就是要求學生抓住一切可利用的學習機會，隨時記憶，強化效果。其原理是大腦不斷地再現記憶內容，反複記憶，加深印象，深化理解，增強記憶的持久性。使用此法時，要求人們一是要善於觀察和聯想。人的大腦除睡眠等狀態外，一刻也離不開思維。思維常常與人的感觀、感受相關聯。學生要培養自己的觀察能力，把觀察到的東西與自己已掌握的知識相聯係，以加深理解和記憶。二是要把記憶的內容列成提綱、要點，並製作成卡片，在一些零散的時間裏拿出來看一看，或在大腦裏過個“電影”，以增強理解和記憶。
【作者單位：江蘇省東海縣橫溝中學】