麵向本世紀的教學藝術觀
本世紀是知識經濟發展的世紀
當今世界，以信息技術為主要標誌的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的經濟社會生活將發生新的巨大的變化。世界各國都在抓緊製定麵向新世界的發展戰略，爭先搶占科技、產業的經濟製高點。回顧現代科學技術在我國的傳播和發展，展望世界科學技術的發展趨勢，“科學技術是第一生產力”的論斷是一個真理，迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是要堅持創新，勇於創新。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。最近，美國副總統戈爾又提出了“數字地球”的概念，知識經濟在本世紀的發展中將起到致關重要的作用。
我國要跟上世界科技進步的步伐，必須千方百計地加快知識創新，加快高新技術產業化。而創新關鍵在人才，必須有一批又一批的優秀年輕人才脫穎而出，必須大量培養年輕的科學家和工程師。
(一)本世紀科學技術的發展趨勢和經濟變化與社會形態特征
科學技術是第一生產力，現代科學技術的發展，使得科技在經濟和社會發展中的作用越來越明顯。現代科學技術給人類提供的技術和方法，正在改變著人們的生產方式和生活方式。今日世界的國家經濟、民族文化、社會生活和人民教育等各項事業都與科學技術有著十分密切的關係，受到科學精神或生產技術的推動和引導。到本世紀，科學技術的加速發展的趨勢將更加顯著。
1科學技術的發展的趨勢
人類所取得的科技成果總量呈指數規律增長，到本世紀，每十年左右科技成果總量將翻一番；科技知識的更新速度也在加快，社會勞動結構和工作崗位不斷變化，職業培訓成為一種終身教育。
第二次世界大戰以來，科學技術的發展經曆了5次偉大的革命。1945～1955年，以原子能釋放和利用為標誌；1955～1965年，以人造地球衛星的發射成功為標誌；1965～1975年，以重組DNA實驗的成功為標誌；1975～1985年，以微處理機大量生產和廣泛使用為標誌；1985～1995年，以軟件開發和大規模產業化為標誌。
到本世紀，聚變反應堆將是人類的“最終能源”，可以一勞永逸地解決社會發展中出現的能源危機；納米技術將成為本世紀的核心技術，它將引起本世紀一場新的革命；自然界的各種“極限”將被突破，人類將進入超高溫、超低溫、超真空、超導、超強磁場、徹底失重等“超級”境界；當前宇宙空間技術和海洋開發技術的進展，預示著本世紀人類將進入宇宙工藝學和宇宙工廠的時代，無限地開拓人類的生產和經濟活動的新領域；當前“人工智能”的開發和遺傳工程的研究，在本世紀最初二三十年會取得累累碩果。
2我國的經濟與社會形態性特征
(1)自80年代以來，中國進入了全麵工業化的曆程。社會主義市場經濟理論的提出和實踐更為其加速發展走向世界提供了難以估量的動力，到本世紀，中國經濟的增長將更活躍，更富有成效，其變化主要將表現在：①中國將繼續成為世界經濟增長中最活躍的地區。未來幾十年內，中國的經濟總量能位居世界前列，人均收入雖然處於發展中國家水平，但可望由低收入國家開始進入中等收入中國家行列。②各產業領域內的技術裝備將有較大的提高。隨著“836”計劃、火炬計劃、星火計劃、金橋工程的完成，高新技術發展與擴散不斷得到加強和完善，將為提高中國工業整體技術水平發揮越來越大的作用。③居民消費結構將產生重大變化。食品費用比重下降趨勢會更明顯；居民住房、醫療費用支出將加大；文化消費比重將會逐步上升。④中國大陸的人口總量仍將繼續位居世界首位。到2040年左右，中國大陸人口達到17億左右高峰後，才開始緩慢下降。教育和就業壓力繼續加大，人口老齡問題越來越突出。⑤中國城市化水平大幅度提高。到本世紀初，中國城市人口比例有可能上升40％，到本世紀中葉有望達60％。⑥麵臨資源與環境的壓力越來越大。盡管中國自然資源儲量巨大，但人均水平很低，因而會對經濟發展產生一定的製約；生態環境的變化趨勢總體趨於穩定、小有改善，但仍不容樂觀。⑦社會主義市場經濟體係逐步建立完善。建立起全國範圍內的統一、開放、競爭、有序的市場體係，資本市場、勞動力市場、技術市場、信息市場、房地產市場等逐步進入狀態，以市場定價為基礎的價格形成機製基本建立。
(2)由於經濟發展、科技進步以有及人類自身的需要，未來的社會將出現若幹新的形態性特征。人類社會經曆了采集社會、農業社會、工業社會後，社會學家對未來作了一些描述：①後工業社會。這種社會的基本標誌是，從事製造業勞動人數劇減，從事信息產業和服務行業的人數劇增。②信息化社會。信息和知識將成為未來社會發展的最重要的戰略資料，越來越多的人將從各種意義上從事信息的獲取、轉換、存儲、加工、處理、分配和使用的工作，“信息高速公路”的開通與完善，將大大延伸人類的活動時空。③學習化的社會。在這種社會中學習將成為人們在社會生活中的第一需要，與此相關，教育在時間上擴展為終身教育，在空間上擴展為全社會的教育。④持續發展的社會。這種社會追求個體生存和個人自由、和諧、全麵發展同社會協調發展的社會。
我國目前雖尚屬發展中國家，但根據我國國民經濟發展“三步走”的戰略目標，到本世紀中葉，我國應趕上目前世界上中等發達國家的經濟發展水平。這就是說，國際上對未來社會的形態性特征的描述，對我國來說並非遙遠，而僅是幾十年以後的事情。
(二)走向知識經濟時代
生活在今天的人們，幾乎每天都能感受到生活的變化。隨著新世紀的臨近，這種變化還在加速。現代信息和通信技術的飛速發展，使知識和信息在全球傳播；過去是“秀才不出門，便知天下事”；今天是“電話加電視，網絡萬事通”；未來是“大家發新聞，信息通全球”。我們生活在一個被知識和信息彌漫的世界，一個知識和信息越來越被廣泛應用於社會生產和人類生活的時代；知識和信息的生產、傳播和應用，正在使文明世界發生著革命性的變化。如果說中世紀以來的科學革命、工業革命和政治革命改寫了人類的曆史，使人類進入工業經濟時代，今天的知識革命及其經濟和社會變革，將使人類走向新的時代——知識經濟時代。
加拿大國家信息高速公路顧問委員會1997年9月發表了研究報告：《加拿大為數字化世界做好準備》。其第一章的標題是“走向以知識為基礎的社會”，其第一句話是：“現在，一場社會的、經濟的和文化的革命正在改變著世界。新的競賽已經開始，老的規則不再。加拿大必須迅速行動起來，去迎接這場挑戰，去抓住新時代的機遇：根據我國三步走發展戰略，我國將在本世紀中葉達到中等發達國家水平。目前，發達國家正向知識經濟邁進，我們要抓住機遇，迎頭趕上，大力發展以知識和信息為基礎的經濟，實現我國經濟工業化和知識化的協調發展。
1知識經濟時代
複旦大學校長楊福家院士撰文指出：“如果說，在200年前，工業經濟開始替代農業經濟，今天，知識經濟正開始替代工業經濟。”現在，知識和信息的生產與應用，不僅提高了傳統產業和現代農業的勞動生產率，而且加速了知識密集型製造業和服務業的發展；世界經濟正在向全球化、知識化方向轉移，大量投入正流向高技術產業和服務業，尤其是信息與通信、教育與培訓、研究與發展等方麵。知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴於知識和信息的生產、擴散和應用。經濟合作與發展組織在1996年年度報告中指出，其主要成員國國內生產總值(GDP)的50%以上已經是以知識為基礎的。本世紀，知識經濟將逐步占據國際經濟的主導地位。知識經濟的發展，不僅改變著世界經濟結構，也改變著傳統觀念。在農業經濟時代，人們夢想占有土地；在工業經濟時代，人們希望擁有資本；在知識經濟時代，掌握知識將成為人們的追求，創造和應用知識的能力與效率將成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的重要因素。
(1)知識與信息。知識，作為一個被廣泛使用的詞，其內涵和外延因使用者不同而異。根據《韋伯斯特(Webster)詞典(1997年)》的定義，知識是通過實踐、研究、聯係或調查獲得的關於事物的事實和狀態的認識，是對科學、藝術或技術的理解，是人類獲得的關於真理和原理的認識的總和。根據有關文獻，知識是人類積累的關於自然和社會的認識和經驗的總和。知識既包括有文字記載的認識和經驗，也包括沒有文字記載的認識和經驗。為了很好地學習和應用知識，人們把知識進行分類。目前，除了科學知識的學科分類被學術界和社會廣泛接受外，很難找到“統一的”知識分類標準。經濟合作與發展組織為了有利於經濟分析，將知識分為四種。
關於“知道是什麼”的知識，指記載事實和數據。許多行業的專業人員，如律師、會計師和醫生等，需要學習掌握豐富的此類知識，才能勝任他們的工作。
關於“知道為什麼”的知識，記載自然和社會的原理與規律方麵的理論。它們是技術進步的源泉和先導。這類知識的生產需要專門的機構和專業人員來完成。
關於“知道怎樣做”的知識，指某類工作的實際技巧和經驗。不少此類知識是技術訣竅、個人技藝或工作能力，很難完全轉變成有文字記載的知識。
關於“知道是誰”的知識，指誰知道是什麼、誰知道為什麼和誰知道怎麼做的信息。這類知識對企業管理和經營決策非常重要，需要通過社會關係網絡來獲得。
顯而易見，第一類和第二類知識是有文字記載的認識類知識，是“有形知識”，非常容易編碼(信息化)，可通過各種傳媒獲得。第三類和第四類知識更多地是沒有記載的經驗類知識，是“隱形知識”(tacit knowledge)或無形知識，需要通過實踐來獲得，學習“怎麼做”，可以是“師傅帶徒弟”的方式；學習“誰知道”，要在社會實踐中積累。信息技術的發展，越來越多的經驗類隱形知識被編碼，推動了知識經濟的發展。
信息是一個與知識密切相關的詞。根據《韋伯斯特詞典(1997年)》的定義，信息是知識和情報的通信和接受，是通過調查、研究或要求而得到的知識，是情報、消息、新聞、事實和數據等。按照這種定義，信息可以是“流動的”知識，也可以就是知識，或是數據等。
關於數據、信息和知識間的關係，關係到我們對現實世界的認識，有必要予以澄清，有一些學者已經進行了探討。美國國家研究理事會的報告指出：“知識與信息往往是聯係在一起的。信息可以被認為是一種可傳播形式的知識，它與知識的關係就像金錢與財富的關係。信息和經驗都對知識做貢獻，如果信息不被利用，那麼它什麼價值也沒有。隻有當信息被係統地、有目的地積累起來時，它才能轉變成知識。此時的知識本身已經越越了可傳播的信息。”
世界銀行在1998年《世界發展報告》中總結了學者們的觀點：
數據——未經組織的數字、詞語、聲音、圖像等。
信息——以有意義的形式加以排列和處理的數據(有意義的數據)。
知識——用於生產的信息(有價值的信息)。
這是一個演變過程。20世紀50～60年代，數據是重要的經濟因素。因為計算機的發展，收集、加工、儲存和應用大量數據成為可能，並決定了數據的價值。70年代以來，電子計算機和軟件的發展，使大量數據變成信息成為現實，信息的加工、傳播和應用變得廣泛和便宜，信息取代了數據。美國商務部於1977年發表了信息經濟專題報告。現在，通信和計算技術的發展，使知識和信息的獲取和應用變得更加容易，知識正在取代信息的“地位”。知識已經成為提高生產率和實現經濟增長的動力。
(2)知識經濟與信息經濟。關於知識經濟，目前尚無統一的定義。經濟合作與發展組織在其1996年年度報告《以知識為基礎的經濟》中指出，知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴於知識和信息的生產、傳播和應用。
“知識，作為蘊含在人力資本和技術中的重要成分，向來是經濟發展的核心”。隨著現代信息和通信技術的發展，知識和信息的傳播和應用達到了空前的規模，知識的生產也比以往任何時候都要快，有學者估計現在世界知識大約每7年翻一番，知識對經濟增長的影響也日益增大，世界主要發達國家的經濟發展越來越建築在知識和信息的基礎之上，知識已經被認為是提高勞動生產率和實現經濟增長的引擎。
知識經濟與信息經濟，既有聯係，又有不同。信息對經濟的影響更早地受到人們的重視，有大量文獻報道信息在經濟中的作用，20世紀70年代就出版了信息經濟專著；最近幾年，知識在經濟中的作用增長很快，人們對知識重要性的認識不斷加深，1996年經濟合作與發展組織出版了《以知識為基礎的經濟》的報告。知識和信息，兩個詞在內涵上有交疊，知識經濟的發展也離不開信息和通信技術的推動。學者們正在探討知識經濟和信息經濟的關係。
同知識經濟一樣，信息經濟沒有統一的定義。有人認為，信息經濟，狹義地指信息，主要是編碼化的信息在經濟中的儲存和流動，常常與信息高速公路、國家信息基礎設施或全球信息基礎設施相提並論，相關的詞有網絡經濟、數字化經濟、電子商務等。信息經濟相關產業包括計算機、信息、通信及信息服務等信息產業。知識經濟，不僅依賴於信息與通信技術等的推動(即知識和信息的儲存和流動)，還以人力資本和組織為基礎，這種組織能夠吸收和應用流動的信息去生產新的內在的知識。因此，許多學者認為，知識經濟涵蓋信息經濟。還有人認為，知識經濟是把知識作為比較競爭優勢的主要因素的經濟，信息經濟則是以信息為主要生產要素的經濟。
美國學者研究了美國“知識產業”的情況，發現知識產業占1958年美國國民生產總值(GNP)的29%，1980年達到34%。1996年經濟合作與發展組織估計其主要成員國的知識經濟已占GDP的50%以上。加拿大學者分析了1971～1991年製造業和服務業中的知識密集度和產業結構的變化，將161種產業(包括製造業和服務業)分為高、中、低知識產業群。從20世紀70年代以來，加拿大資源產業和製造業所占比例減少，服務業比例上升；知識密集型製造業和服務業(又稱為高知識製造業和高知識服務業)增長明顯，但中知識產業和中知識服務業仍占主要份額；1986～1991年高知識產業增長加快。本世紀，知識經濟將逐步占據國際經濟的主導地位。
(3)知識經濟的若幹特征。作為一種新的經濟形態，知識經濟與傳統的工業經濟和農業經濟有很大的不同。學者們試圖去理解和把握它的特征和發展規律。由於這種新經濟處於發展時期，尚沒有發育成熟，我們隻能是局部地描述它的若幹特征。
2知識經濟與國家創新係統
知識經濟是以知識和信息的生產、傳播和應用為基礎的經濟，國家創新係統的功能是激勵和進行知識的生產、傳播和應用。所以，國家創新係統是知識經濟的基礎和引擎。近年來，知識經濟的發展，促進了發達國家對國家創新係統的再認識。1996年10月經濟合作與發展組織在維也納舉辦了國家創新係統研討班，係統介紹和研討國家創新係統及其相關政策影響。
(1)國家創新係統。國家創新係統並不是新名詞。20世紀70～80年代，歐美發達國家相繼出現經濟增長減慢，而日本和隨後的其他東亞新興工業化國家和地區迅速崛起，引起了國際社會的廣泛關注。西方學者在研究了日本的“技術立國”政策和國家技術創新機製後認為，國家技術創新係統在日本經濟高速發展中起著重要作用。隨後，學者們通過比較分析，研究了經濟合作與發展組織15個國家和地區的國家創新係統，發現國家創新係統與該國的製度、文化、資源、大小、科技和經濟發展水平等國情相關。有些國家的國家創新係統注重技術創新，如日本和韓國等；有些國家的國家創新係統注重科學研究，如英國等；有些國家的國家創新係統強調知識的生產、傳播和應用，如加拿大和澳大利亞等；有些國家是科學研究與技術創新並舉，如美國和德國等。國家創新係統一般包括企業、科研機構、高等學校、其他教育培訓機構、中介機構和政府部門等。其中，企業是技術創新的主體。
關於國家創新係統，目前尚沒有統一的定義。經濟合作與發展組織曾對國家技術創新係統提出如下定義：“國家技術創新係統是一種在公、私領域裏的機構網絡，其活動和行為啟發、引進、修改和傳播新技術”。換言之，“國家技術創新係統是政府、企業、大學、研究院所、中介機構之間為尋求一係列共同的社會和經濟目標而建設性地相互作用，並將創新作為係統變化和發展的關鍵驅動力的係統”。1997年出版的《國家創新係統》介紹了5種定義。其中兩種有代表性的定義是：“國家創新係統是在公、私部門裏的機構網絡，其活動和相互作用啟發、引進、修改和擴散新技術”；“國家創新係統是一組獨特的機構，它們分別和聯合地推進新技術的發展和擴散、提供政府形成和執行關於創新的政策的框架，是創造、儲存和轉移知識、技能和新技術的相互聯係的機構的係統”。美國國家研究理事會等提出了國家知識係統。國家知識係統是：“國立和私立部門中的機構網絡，其活動和行為激勵、創造、獲取、吸收、傳播和利用知識，以便提高生產效率和改善公共福利。”
我們認為，國家創新體係是由與知識創新和技術創新相關的機構和組織構成的網絡係統，其骨幹部分是企業、科研機構和高等院校，廣義的國家創新體係還包括政府部門、其他教育培訓機構、中介機構和起支撐作用的基礎設施等。促進和進行知識的生產、傳播和應用是國家創新係統的基本功能，所以，國家創新體係又可稱為國家知識創新體係。
(2)知識經濟與國家創新係統的關係
在工業經濟發展過程中，國家技術創新係統是國家經濟發展的基礎，這一點已經被20世紀70～80年代日本等國家和地區迅速崛起的事實所證明
20世紀90年代以來，世界經濟向知識經濟轉移，科學研究係統在知識經濟中起著知識的生產、傳播和轉移等關鍵作用。據統計，1993～1994年，美國專利所引用科學論文的73%來自科研機構和大學的科學研究，隻有27%來自企業；1993～1994年專利引用的科學論文是1987～1988年的3倍，而同期專利總數僅增加了30%。可見，科學研究對企業技術創新有很大的支持作用，而且支持作用在不斷加強。知識的大量生產和廣泛應用，促進了知識經濟的快速發展。
隨著知識經濟時代的來臨，以技術立國的日本，技術進步減慢、經濟增長減慢，國際競爭力下降，在多數科技領域落後於歐美發達國家；而注重知識創新和技術創新的歐美發達國家，特別是美國，掌握了知識經濟時代的主動權，其相對完善的國家創新體係為歐美經濟的發展不斷注入活力。美國國家競爭力委員會稱，美國在27個關鍵技術領域中取得24個領先地位；世界經濟論壇等發表的國際競爭力報告顯示，美國的國際競爭力明顯領先於日本。麵對知識經濟時代的挑戰，各國政府都在調整國策，突出科技創新和知識傳播與應用。經濟合作與發展組織在其1997年發表的《國家創新係統》報告中指出，“明確哪些做法對於知識經濟和國家創新係統都是最佳的，是經濟合作與發展組織在科技和產業方麵工作的焦點。”日本政府調整國策，1995年提出了“科技創新立國”，韓國也大幅度增加了科技投入。
國家創新係統與知識經濟的密切關係，成為經濟合作與發展組織關注的焦點。它在《以知識為基礎的經濟》一書中分析了科學係統在知識經濟中的作用和知識經濟的指標體係，提供了一些國家創新係統的創新活動對經濟的貢獻及其測度，國家知識評估方法，也為我們分析知識的生產、傳播和應用在知識經濟中所起的作用，提供了手段。但是，關於國家創新係統與知識經濟的關係和相互作用問題，仍然是政策製定者們的熱門話題，需要加強研究。
3知識經濟與科教興國戰略
知識經濟的崛起，源自以信息和通信技術等高技術及其產業迅猛發展為標誌的科技革命；知識經濟的發展，又給這場科技革命注入了強大活力。本世紀，知識經濟將逐步占據國際經濟的主導地位。知識經濟對發達國家而言，是生產力發展的自然結果；對處於工業化進程中的發展中國家，則是機遇與挑戰並存。為迎接知識經濟的挑戰，發展中國家在加速工業化的同時，必將大力發展知識密集型製造業和服務業，其經濟發展將經曆工業化為主、工業化和知識化並重、知識化為主三個階段。在這個過程中，世界科技的發展將更加迅猛，技術革命向產業轉化的周期和技術產品的市場生命周期將更短，發展中國家通過學習別國技術和經濟而趕上發達國家的難度將提高，“後發優勢”的作用將減弱；一個擁有持續創新能力和大量高素質人力資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學儲備、缺少對國際科技前沿動態的識別與響應能力和創新能力的國家，不僅將失去國際市場競爭力和國內市場競爭優勢，還將失去知識經濟帶來的機遇。
知識經濟既給我國帶來了難得的機遇，也送來了新的巨大挑戰。鄧小平同誌以當代馬克思主義戰略家的敏銳洞察力，提出科學技術是第一生產力的思想，正是把握了這種國際發展的大趨勢。以江澤民同誌為核心的第三代領導集體高舉鄧小平理論旗幟，及時作出實施科教興國戰略的英明決策，這是順利實現三步走戰略目標的正確抉擇。實施科教興國戰略，必將大大提高我國經濟社會發展的質量和水平，使生產力有一個新的解放和大的發展，使我國科技和教育事業有更快更好的發展，使我國知識經濟的發展建立在堅實的科技知識和人力資源基礎之上。
科教興國戰略的提出和實施，是我國政府麵對知識經濟發展的國際形勢的一個戰略決策和重大舉措。1995年5月，中共中央、國務院根據鄧小平同誌科學技術是第一生產力的光輝思想和國際經濟社會科技發展的大趨勢及我國現代化建設三步走發展戰略的需要，作出了實施科教興國戰略的重大部署，在全國引起巨大反響。在黨的十五大報告中，江澤民同誌再次強調，要實施科教興國戰略和可持續發展戰略。這是我國跨世紀的戰略選擇，是中華民族振興的必由之路。正如江澤民同誌指出：“科教興國，是指全麵落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。這是順利實現三步走戰略目標的戰略選擇。”
實施科教興國戰略，要求我們牢固樹立科學技術是第一生產力的指導思想，正確把握國際發展的規律和趨勢，清醒認識實現我國現代化建設第三步戰略目標和實現可持續發展所麵臨的巨大挑戰，解放思想，轉變觀念，大膽創新，狠抓落實。科教興國戰略是關係全局的長遠戰略。
本世紀的人才觀
(一)本世紀勞動世界景況
據對未來社會的形態性特征的分析，本世紀勞動世界將發生許多重大的變化，主要有：
1知識和技術密集型勞動大幅度增加
當今世界上少數發達國家已進入了所謂的後工業社會或信息社會，現代通訊技術的高度發展，電腦的廣泛普及應用，使勞動過程中知識——技術密集的程度顯著提高。知識——技術密集的勞動將在一定程度上使勞動者從簡單的體力勞動直接的生產過程中解放出來，人不再單純是機器的“活的附屬物”，而上升為生產過程的管理者和監督者；勞動的強製性和片麵性將有所克服。為本世紀知識——技術密集型勞動提供新型的勞動者，是中國教育所提負的曆史使命。
2勞動分工將發生巨大的變化
進入本世紀，隨著生產力的發展，產業結構將向更高級的方向演進，社會勞動者在各個勞動領域的分布比例將出現較大的變化；高技術產業即生物技術、信息技術、新材料技術、新能源技術、空間技術和海洋技術，將在本世紀中期加速發展，逐步形成高技術產業結構。產業結構的變化將導致勞動力結構的變化，而勞動力結構的變化必然要求相應地提高勞動生產率和勞動就業適應能力，這就對在提高勞動者素質中起關鍵作用的教育提出了新的要求。
3勞動手段發生巨大的變化
隨著科學技術的進一步發展，到本世紀，各種自動化、程控化、智能化的生產工具和生產設備，將作為人的活動係統的延伸廣泛地動用於各個勞動生產領域。有關資料表明，在發達國家以計算機為標誌的現代科學技術，已成為某些生產領域提高生產率的主導因素，其在經濟增長中的因素達80％以上，在新興產業則達100％。毋庸置疑，本世紀科技進步因素在經濟增長中的作用將越來越大，勞動的技術裝備條件越來越先進，對勞動者文化素質的要求也將越來越高。
4勞動環境將發生巨大變化
由於多種原因的複合作用，勞動世界充滿了“全球性問題”：人口問題、生態平衡問題、環境汙染問題、倫理道德規範的失落問題、暴力與貧困的增加問題等等。本世紀應該能夠有效地改善人類自身的環境，包括勞動環境與社會環境，使人與自然、人與社會、人與人之間的差距和對立趨於緩和、趨於協調。在這裏，精神文明建設顯得尤為重要。現代工業的發展，使生態環境問題日益尖銳；社會化大生產，要求有共同勞動中必須遵守的勞動紀律和職業道德；勞動組織方式的集約化和分散化，要求高度自覺的勞動態度和負責精神；勞動者閑暇時間增多，要求有參與公眾事務的民主意識和豐富感情生活的多種方式。凡此種種，都對精神文明建設提出了更高的要求。
(二)本世紀對國民及人才基本素質的要求
1國民素質及人才標準的文獻綜述
在有關本世紀國民基本素質要求的文獻中，由於研究角度的差異，對本世紀國民基本素質要求的提法不盡相同，但在大的方麵還是相當接近的。現就頗具代表性的幾種方案敘述如下：
方案Ⅰ：
(1)積極進取，勇於開拓。在未來社會變化所帶來的一連串挑戰麵前，具有積極進取和開拓精神，勇於迎接挑戰，是未來人才最基本的素質要求，是保證人類社會不斷興旺發達的前提。
(2)崇高的道德品質和對人類的責任感。未來社會的發展，科學的進步對人類的道德品質提出了更高的要求。要求能夠處處從人類的前途著眼，從全人類的整體利益出發，使科學技術造福於全人類；要求未來人才具有科學的世界觀和人生觀，能分辨是非，抵製不良影響，具有對科學、對真理執著的追求精神和獻身精神；要求具有良好的群體意識和協作精神，在綜合性的大型係統工程中能與別人協同工作；要求具有事實求是的科學態度和奮發向上的精神，不怕困難，不達目的誓不罷休的堅強意誌，以及一定的審美能力等。
(3)在急劇的變化和競爭中有較強的適應能力。社會變化速度的加快，使得人們先前建立起來的關於世界的形象不斷被擊碎，人們的生活經驗、思想觀念、和行為方式處在不斷的消長起落的劇烈變動狀態之中。在這種急劇的變化的未來社會中，要求人們具有較強的適應能力，能夠從事事物發展變化的動態中來認識世界，從而改造世界。
(4)有寬厚紮實的基礎知識和基本技能。科學技術的總量無時無刻不在急劇膨脹，但是各門學科都有一些經過長期的實踐檢驗而具有持久的指導意義的概念、原理和規律，這些東西是相對穩定的，是一個人向科學深度和廣度，向科學的未來進軍的出發點。
(5)學會學習，適應科學技術領域的綜合化。麵對在一代人之間破壞和創造的東西比過去幾千年還要多的本世紀，變化將成為生活本身，如果我們本身不變就無法適應變化的世界，學習就是我們本身變化的不二法門。從學校畢業並不意味著學習的結束，而是新開始，因為學習就是學會生存。所以本世紀終身教育將貫徹教育的每一領域，並將形成終身教育體係。
(6)有多種多樣的個性特長。未來社會是一個更加多樣化、更加豐富多彩的社會，要求社會成員具有多種多樣的個性特點和個人特長，相互補充，以個人所長來滿足社會多樣化的需要。
(7)具有與他人協作和進行國際交往的能力。隨著國際間政治、經濟、文化交往的日益頻繁，要求未來人才與他人進行協作和合作的能力，並掌握一種或幾種國際常用的交流語言，能夠了解各國社會的政治經濟製度和各民族的生活方式、道德準則和風俗習慣，具有與他人協作和進行國際交往的能力。
方案Ⅱ：
(1)在“德”的方麵。首先必須有高度有思想政治覺悟，高尚的情操，堅定的信念，健全的人格以及全心全意為人民服務的精神，必須熱愛我們的國家和民族。還必須具有新的觀念，整體意識，開拓精神，不僅要學會生存，學會合作，還必須學會負責，具有合作意識、競爭意識與負責精神。在道德修養方麵，應尊重他人，誠實守信，先人後己；自覺遵守社會秩序與公德，具有求實的聯係群眾的踏實作風，具有敬業精神。
(2)在知識方麵。第一，本世紀是高科技的世紀，是生產高度社會化、科學化的世紀。因此，本世紀的人才必須掌握現代科學技術知識。第二，本世紀的生產高度社會化，勞動的社會結合、生產結構日益變化，生產必將排斥掌握單一專業知識的人，而要求的人才是通才，具有寬廣的專業基礎知識。第三，本世紀必然既重視理論知識，又重視應用知識，本世紀人才的知識結構也必須是理論知識和應用知識的結合，尤其工具性知識，如外語和計算機知識必須掌握。
(3)在能力方麵。第一，創造能力。本世紀的人才必須具有開拓進取精神，必須具有立足本職工作基礎上的創造思維與創造力。第二，學習能力。認為未來的社會是科技的社會、知識的社會、終身學習的社會。作為一個本世紀的人才，不僅要肯於學習，還必須善於學習，具有學習能力，能及時地高質量地吸取掌握一切人類文明的優秀成果。第三，合作能力。未來的社會，無論是國與國之間，還是人與人之間，必然是合作關係，夥伴關係日益加強。為此，本世紀的人才，必須具有合作能力，在合作中取得成功。第四，競爭能力。未來的社會，固然需要合作，但同時也充滿著經濟的、軍事的和文化的等方方麵麵的競爭。所以，未來的社會，有合作也有競爭，在合作中的人才要具有強的競爭能力，否則就不是真正意義上的合作。第五，抗挫折能力。本世紀競爭激烈，充滿著困難與挫折，成功與失敗。因此，未來的人才必須有堅強的意誌，拚搏的精神與強的生存發展能力。必須有良好穩固的心理素質。第六，消費能力。在未來的社會中，人不僅要具有強的為社會工作的能力、創造生活的能力，也必須具有享受生活的能力，創造能力體現工具價值，消費能力確證主體價值。未來的人應是工具價值與主體價值的和諧機統一。
(4)在心理素質與身體方麵。對心理素質，認為應熱情、自信、有強的意誌力；有個性，有主見，有較強的自控力，不為時勢所動。對身體素質，認為為了適應未來的激烈競爭，緊張的生活，必須有良好的身體素質。
方案Ⅲ：
(1)具有現代生活主體意識。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛生活，具有較高的自覺性、自信心和社會責任感，樂於為社會的全麵進步貢獻力量。
(2)具有現代政治意識。能擺脫封建陳舊觀念的束縛，關心社會的文明程度，珍惜自己的政治權利，勇於為健全社會的民主與法製盡力。
(3)具有現代開放意識，不墨守成規，不安於現狀，思想解放，目光遠大，勇於開拓，能將個人的現實利益與社會的長遠利益緊密結合在一起。
(4)具有現代經濟意識，敢於承擔風險、敢於抓住各種機遇，精於經營，注重實效，具有正確的判斷能力和市場觀念。
(5)具有強健的體魄和健康的心態。能勝任一定強度的腦力勞動和體力勞動，適應現代社會生產和生活節奏，經得起成功的考驗和失敗的挑戰，能始終保持旺盛的精力和清醒的頭腦。
方案Ⅳ：
邁向本世紀的人才，是全新的高層次人才，必須具有以下新的素質：
(1)新的視野。本世紀的人才，應站得更高，看得更遠，視野更開闊。從空間來說，不僅要立足本國，還要麵向世界。從時間來說，不僅要了解過去，把握現在，還要麵向未來。
(2)新的思想。未來的世界，要求衝破舊的、僵化的思想，不斷產生、發展新的思想。未來人才要培植自己的新思想，成為勇於探索、勇於創新的一代新型人才。
(3)新的知識結構。學習知識，建立、調整、優化知識結構，將貫穿於人的一生。隻有用人類創造的最先進的知識不斷豐富自己的頭腦，才能支開拓和和成就未來的新事業。
(4)新的能力。新的時代、新的事業對人的能力提出了新的、更高的要求；不僅要具有一般能力的特殊能力，而且要具有創造意識、創造能力、競爭能力和人際協調能力等綜合能力。
(5)新的思維。未來的人才要在不斷破除舊的思維方式的基礎上，自覺地培養起開放的、精神的、敏捷、開創性的思維方式，以適應未來社會的發展變化。
(6)新的風貌。迎接新世紀、創造新時代，要有新的時代風貌。新風貌、新作風，新的道德風尚是新時代價值觀念的體現。未來人將是具有新風貌的一代新型人才。
2本世紀我國國民基本素質展望
任何時代，任何國家都會在特定的政治、經濟、文化背景下對下一代的素質提出特定的要求。目前，尚屬發展中國家的我國，到本世紀中葉，將趕上目前世界上中等發達國家的經濟發展水平。本世紀對我國國民基本素質的期望應為：
(1)具有對人類社會高度的責任感和高尚的道德品質。能夠處處從人類的前途著眼，從全人類的整體利益出發，使科學技術造福於全人類；具有科學的世界觀和人生觀；具有對科學、對真理執著的追求精神和獻身精神；具有實事求是的科學態度和奮發向上的精神，不怕困難、不達目的誓不罷休的堅強的意誌，具有良好的民主觀念和法製觀念。學會“關心社會和國家的經濟、生態利益”“關心全球的生活條件”“關心他人”“關心家庭、朋友和同行”“關心其他物種”“關心真理、知識和學習”也“關心自己和自己的健康”。