2.樹立專業會計教育理念。目前，職業教育大力提倡理論和實踐並重的教育模式，因此會計專業要注重培養實踐能力的形式。很多的職業院校對會計專業來講，培養技能是次要的，這是因為會計的技能操作非常的簡單，而那些培養解決、分析、判斷問題的能力則不是培養技能就能達到的。從技能操作和會計理論的掌握上看，操作技能隻需要幾天的時間就能學會了，但是操作過程也是一個必須的過程。為了學生在就業後就能上崗，職業院校要對會計理論知識的學習高度重視，在學生在校期間，是學生會計實踐教學時間必須得到保證。
3.重視在財務應用EXCEL的課堂學習。一般在會計實務課程中，把EXCEL當作輔助課。但是不能顯示出他的重要性。EXCEL是一個具有非常強的實用性軟件，它的函數應用和計算功能都非常強大，可以使工作效率得到快速提高，使會計人員的勞動時間能夠得到減少以及保證了正確和準確的計算結果。如：在工資管理中，計算員工的工資和編製工資計算表的時候，可以通過定義函數完成很多項目，並且進行高速的計算。可以用if（）函數的七層套嵌計算個人所得稅。可以用year（）/nom（）/if（）套嵌工齡工資；可以使用month（）函數計算基本工資。因此學生熟練的使用EXCEL軟件，會在畢業後很大程度的幫助到從事的會計工作。
4.合理保證開設會計實訓課堂。為了使理論知識融合到實踐中，合理的保證開設實訓課堂。能夠讓學生熟練地掌握理論知識，也能夠掌握操作技能，目前很多院校對實踐課堂安排的很少，隻在教師的指導下進行一些模擬的訓練，學生跟著按部就班的做，導致學生發揮的主觀能動性不高，沒有達到訓練的理想效果。因此，學生在校期間的各項操作技能的熟練要得到保障，就必須保證開設充足的實踐課堂時間，並且以學生為主進行訓練。
5.保證上機操作財務軟件的時間。由於目前財務軟件的普及，在院校中，學生要學會應用財務軟件的熟練操作能力。因此要保證學生能有充足的上機操作時間，同時也能夠有效地運轉硬件設施。但是老化的財務軟件設施和較低的配置，會影響到培養學生掌握財務軟件的目標，因此，職業院校要積極地完善財務軟件的設施和配置，從而能夠達到培養學生在校期間上機操作財務軟件的目的。
四、總結
財務專業教師下企業不但提高了自身的綜合能力，同時也為企業創造了效益。會計專業的教師入企鍛煉是很多院校跨及專業發展的必然途徑。它激發擴大了校企的合作麵。同時教師又把企業中的新技術、新標準以及新要求帶到了課堂中，提高了自身的任教能力。
參考文獻：
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[2]陳健.中職教師進企業“充電”成潮流[J].教育.2012年第25期
作者簡介：王麗（1977.4- ），女，安徽省合肥人，湖北水利水電職業技術學院商貿係會計電算化教研室，講師，財務專業