遊戲對孩子的作用
遊戲除了可以使身體強健外，還是孩子生活的重要組成部分，是他們學習的一種形式。家長利用遊戲的方式來激發孩子的求知欲，提高孩子的學習興趣，使孩子在最輕鬆和愉快的心情下學習，真可謂是：“其樂融融”，其益亦無窮。
孩子學習了新知識，吸收了，消化了，就要用言語和活動來表示他的智慧。通過遊戲，可幫助孩子發揮他的創造力。這些通過繪畫、手工藝、戲劇或音樂等方式表現出的遊戲，把孩子的幻想力和新經驗都充分展示出來。這是激發孩子的求知欲的第一步。
遊戲除了有上述功用外，還可以幫助孩子學習社交能力，明白人際關係，建立體育精神，適應團體生活，和培養優良品格等。因此，家長要把握機會來訓練孩子，鼓勵他們多遊戲。
遊戲有利於開發孩子的智力
智力全麵發展包括的範圍很廣泛，我們隻集中討論下麵四點：理解能力，計算能力，解決問題能力和探研能力。文中所提供的遊戲最適合學前兒童(2～4歲)，其中有些可以跟嬰兒玩，另外有些則可以和5～6歲的孩子玩，隻要孩子感興趣就可以。
(1)理解能力
要幫助孩子去理解事物，首先要引導他們分辨事物的異同。事物的最基本認識，就是顏色、形狀、大小、長短和種類。父母可以利用各種遊戲，逐步教導孩子去分類。
遊戲的第一步，是教孩子把外形有相同點的東西放在一起，例如相同顏色的彈珠，相同形狀的玩具。也可以製作一些圖片卡，畫上4隻白兔和1隻豬，叫孩子把不同類的撿出來。這類遊戲可以在室內玩，也可放在桌上玩，每次都用不同的東西來分類，以增加孩子對各類東西的認識。
第二步，是教導孩子分析物件的功用。玩這遊戲時，我們可以先預備一張飯桌、一個工具箱、一個書包和一堆教材，包括筷子、刀、叉、水杯、圖畫、鉛筆、直尺、釘、螺絲等。當孩子拿起一件東西時，我們就問他：“這本書有什麼用?”如果孩子答不出來，媽媽可以幫助他：“這本書是上學時用的。你要認字，就得看書。”然後指示他把書本放在書包內。這個遊戲可以重複多次，直至孩子自己會分門別類，我們便換上其他東西。
第三步可教導孩子認識事物的大小和輕重，大的放在下麵，小的放在上麵；重的在下，輕的在上，這樣才可把東西穩定下來。這個遊戲可以用積木，讓孩子去堆疊，經過多次試驗，孩子就會發現大小輕重的原理。如果孩子經過多次試驗仍沒有成功，父母不要性急，把原理告訴他，不然便會破壞孩子“發現”和“推想”的機會了。如果孩子顯得不耐煩，父母可以在旁邊提示：“大的放在上麵不行，那麼就試試把大的放在下麵，看看怎麼樣?”
第四步是增強孩子的想像力。準備一張有藍天和太陽的圖片(在粉藍色畫紙上畫上一個太陽便成了)和一張下雨天的圖片，然後給孩子一些畫有花朵、雨傘、小動物和孩子玩耍的圖片(在雜誌上剪下來便可)。爸媽可在旁引導孩子一麵編故事，一麵貼圖片。例如媽媽說：“天氣這麼好，白花狗做什麼?”“公園有些什麼東西呢?”“小寶寶散步回家又做些什麼呢?”孩子編什麼故事都可以，隻要這些故事可以在晴天進行，和太陽有關連，人物的衣著配合天氣就可以了。為了進一步引發孩子的想像力，可剪備多類圖片。這遊戲適合3歲以上的孩子，因為這年紀的孩子的語言能力已發展到相當程度，這樣玩起來就更有趣味了。
(2)計算能力
學習計算，對孩子將來的日常生活和學習能力都有很大幫助。要教導孩子學習計算，最好的方法莫如通過遊戲，使他們在毫不吃力的情況下學習。
1歲左右的孩子已經學會走路，帶著他走路時，我們可以一麵走，一麵數著1、2、3、4，每次隻數到4就重複，因為孩子一時也記不了10個數字。上、下樓梯或給孩子扣鈕扣時，也可以用同樣方法教孩子。
乘電梯時，教孩子望著電梯上的數字，紅燈亮起，父母就數數字。當看到“2”字的燈亮，父母就讀出“2”字。這樣，孩子就認識“2”字了。孩子大一點時，可叫他親自去按電梯的數字。
另外，利用電話教導孩子認識數字也是受孩子歡迎的。父母說1個數字，孩子撥1個數字，孩子很樂意去學習。吃零食時，給孩子4塊餅幹，並告訴他：“這塊餅幹是給你的。”或者向孩子說：“請給我3顆葡萄幹。”
唱“手指謠”也是孩子喜歡的，玩這遊戲時，可叫孩子數著手指來唱歌；有時加進1隻手指，有時減去1隻，在不知不覺中，孩子便學會了簡單的加減法了。
孩子認識數字以後，撲克牌就可以大派用場了。父母可以把同點數的4張撲克牌堆在一起，或是把同花的撲克從1到10排列起來。
(3)解決問題能力
我們在日常生活中，遇到的難題多得很，應該教導孩子怎樣去應付。孩子慢慢習慣後，每次遇上難題，他們就懂得自己動腦筋去解決。問題解決了，孩子可樂呢!事實上，我們立身處世，每天都會遇上不同的問題，有能力解決的，就會活得快快樂樂，沒能力去解決的，就給問題纏得憂憂愁愁。
教導孩子解決問題的第一步是認識問題的症結。畫一幅人的麵部特寫圖，故意漏了一個鼻子，然後問孩子：“這張臉不大好看，為什麼?”孩子看後會哈哈大笑，回答道：“他沒有鼻子嘛!”對，這幅臉孔不好看就是因為少了一個鼻子，解決的辦法是加上一個鼻子。
第二步是教導孩子認識前因後果的關連。給孩子說一個故事：“爸、媽、哥、姐一家人今晚都覺得肚子餓，廚房沒有菜，也沒有米。為什麼他們都肚子餓呢?”孩子會答“他們沒東西吃嘛!”媽媽再問：“那怎麼辦?”這時孩子根據以往的經驗，會說：“給他們煮飯。”“媽媽出外買菜買米。”或“帶他們上館子去。”吃了東西就不餓，這是前因後果的關係，孩子明白了就能解決問題啦。
第三步是教導他們未雨綢繆。先做準備功夫，也是給孩子講一個故事：“陳媽媽告訴小寶快吃飯了，小寶卻站在那裏不動，陳媽媽生氣了，說‘小寶，你快準備吧，我們要吃飯了。’”故事講到這裏，媽媽再問孩子：“小寶應該去做些什麼呢?”孩子的答案會有很多，如：上廁所、洗手、幫助媽媽擺碗筷等。這個遊戲，是訓練孩子聯想一件事快要發生時，他要做些什麼準備功夫才適合。學習了做事之前要做準備，到日後上學，便能明白考試之前的準備功夫是什麼了。
第四步是教導他們采取最合適的方法解決問題。給孩子看一幅下雨的圖片，然後說一個故事：“小莉早上起來，發覺外麵下著雨，她應該怎樣辦呢?A.雨點這麼大，不如留在屋裏，不去上學。B.穿上雨衣上學去。C.先多睡一會，待雨停後才去上學。你會選擇哪個做法?”如果孩子的答案不對，我們可以引導他們：“不上課，要缺課了!”再讓孩子想想，叫他再選一次答案。玩這個遊戲的時候，父母要記著不要趁機批評或教訓孩子，要抱著遊戲的心情，輕輕鬆鬆地和孩子玩耍，訓練他們作出合理的決定和采取合適的方法去解決問題。
這些遊戲要按照孩子的年齡和能力去運用。如果把缺少了鼻子的臉孔的遊戲給2～3歲的孩子玩，他們會高高興興地解決。反之，把這問題給一個10歲的孩子，他會看後一笑，不屑去回答。所以，問題的難度和年齡一定要相配合，否則收不到預期的效果。
(4)探研能力
別看孩子年紀小，他們的好奇心是很強的，每次看見新奇的東西，他們都會興致勃勃地去看個究竟。不僅如此，他們還要自己親身去探查，若是父母告訴他們真相，他們可能不相信，還會心裏嘀咕，責怪父母不識相，破壞了他去探險的機會。事實上，孩子是喜歡自己探索的，他向往的是第一手資料，隻有親自看過、嗅過、嚐試過、觸摸過，他才會覺得滿足。明白了探索是孩子的特性，父母也就不必去阻止他們了。
嬰兒時期，孩子對自己的身體和臉孔最感興趣，閑時就會吸吸手指、舔舔腳趾。如果把一麵鏡子放在他麵前，他便會瞪著鏡子，或是用手摸摸，用舌頭去舔舔，有時更爬到鏡子後麵，看看鏡後有什麼東西。如果鏡子小，他把臉湊上去嗅，這時鏡麵布滿水蒸汽，鏡中的寶寶不見了，孩子會愕然；待水蒸汽幹了，鏡中再出現寶寶時，他便會很興奮。幾個月大的嬰孩當然找不出究竟來，但他發現鏡中的自己時隱時現的情形，會覺得很有趣的。
1歲以後的孩子，會走會跳，用兩麵鏡去反照他的身後，使他看見自己的背部，這時他會用手左右向後去抓，用觸覺告訴自己這是真的。當發現這真的是自己的背部時，他會細心地觀察、研究，甚至為此著迷，因為這是一個大發現嘛!
放大鏡也會給孩子帶來新經驗。給他一麵放大鏡，他會先檢視自己的手指、手紋，然後到身體各部分。看個夠後，還要把放大鏡放在眼前，看見自己的怪模樣，他會大笑起來呢!
利用放大鏡，孩子還會作一番探索：拿著它去照照家具的布料、地上的塵埃、草地的螞蟻，走到哪裏照到哪裏，就像一名小偵探認真地查找證據，真是引人發噱!
把一個玻璃瓶盛滿清水，然後放進各種顏色的顏料。首先放進黃色，透過瓶子，我們可以看見顏料怎樣與水混合。到水完全變成黃色，我們再加一些藍色，黃色和藍色混合，就變成綠色。就這樣用不同的顏色去調和混合，讓孩子明白色彩的變化。這是個非常好玩的遊戲，很受小孩子歡迎。父母的準備功夫也不多，不妨一試。
孩子洗澡前，先用紙折好幾隻小船。洗澡時，把紙船放進浴缸內，讓它飄浮著，孩子開心透了；可是不一會，水潑進紙船內，船沉下去了，再也浮不起來。這時父母可給孩子第二隻紙船，讓他去實驗，去觀察，最後他便會明白紙船為什麼會沉下去。
以上提出的，隻是一小部分遊戲，父母可以從日常生活中想出更多其他遊戲來，引發孩子智力的發展。
遊戲可以激發孩子的求知欲
通常來說，聰明的孩子學習能力比較高，但聰明的定義是什麼呢?根據中國人的解釋，耳靈是“聰”，目靈是“明”，也就是說：五官感覺靈敏的孩子便是聰明。不約而同，兒童教育家也指出孩子的學習欲望是從訓練五官感覺開始的。
五官感覺是指視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。這些感覺雖是與生俱來的，但經過訓練，其敏感程度就會增加，對環境和事物的感應力會更加敏銳，孩子的辨別能力會加強，聯想力更豐富，記憶力更好，理解力更佳，創造力更高。這樣，孩子的學習欲望當然比別人優勝，所得的知識也比其他同學豐富了。