引用孩子的興趣激發孩子的求知欲
興趣和求知欲二者密不可分。心理學研究表明，當一個人充滿興趣地幹一件事時，他的情緒愉快，精神放鬆，大腦高度興奮，人的創造性得到高效地發揮，許多閃耀著人類智慧光芒的精神成果，都是經過了這樣一種過程而豁然出現的。
達爾文從小熱愛大自然，喜歡搜集和研究各式各樣的小石子、錢幣、貝殼、雀蛋、花草和蟲子。他酷愛打獵，喜歡養狗，還是捉老鼠的能手。對於昆蟲，他更是愛得如癡如醉。有一次，達爾文剝開一片老樹皮，發現兩隻從來沒有見過的甲蟲，驚喜萬分，他熟練地一手捉了一隻。這時候從旁邊的樹皮裏又鑽出一隻更奇異的甲蟲，達爾文既想抓住這隻甲蟲，又舍不得丟下已經到手的，怎麼辦呢?他靈機一動，立即把右手裏的那隻放到嘴裏，想騰出手來再去捉新的。“哎呀!好狡猾的家夥!”突然他大叫一聲。他沒料到，甲蟲分泌出一種辛辣的毒汁，把他的舌頭刺得鑽心似的疼痛。
從這裏，我們可以更深地理解愛因斯坦“興趣是最好的老師”這話的含義。當一個人興致勃勃地去做一件事情時，他會如此專注，以致忘記了吃飯、睡覺，忘記了功名，甚至忘記了自身的存在。同時，心理學研究還表明，當一個人充滿興趣地幹一件事時，他的情緒愉快，精神放鬆，大腦高度興奮，人的創造性得到高效的發揮，許多閃耀著人類智慧光芒的精神成果，都是經過了這樣一種過程而豁然出現的。對於年幼無知的孩子，特別是出生在較優越環境中的，從“不知柴米油鹽之貴”的孩子，空洞的說教，嚴厲的懲罰，往往無濟於事，而隻會造成孩子的逆反心理。隻有興趣這個神奇的東西，它才能使您的孩子服服貼貼，積極主動地去完成您用棍棒驅趕著也無法完成的任務。記住：如果您的孩子很早就對某些東西表現出強烈興趣，以致於達到“著迷”的程度，這是您和孩子的大幸。千萬不要強逼孩子去做您認為是“正經”之事。要積極提供條件，加強引導，使之朝著有利的方向轉變。
可以說，達爾文走向成功的首要原因，就是他對博物學的強烈興趣。雖然，他的這種興趣沒有得到老師和父母的認可，畢竟，他的這種愛好沒有被剝奪，得以維持下來。他還算體麵的家庭，客觀上能夠支持他去“全力以赴”地幹那些“沒有出息”的“勾當”，而不必被迫去“做工”或“下地”。這就理所當然地迫使小達爾文在這些方麵要比別的兒童早熟，隻是這些在學校的考試中反映不出來罷了。
達爾文走向成功另一個重要因素，就是他有幸得到了一些難得的機遇。他生在一個體麵的家庭裏。這樣，雖然他因“不務正業”、“成績平庸”而失學，但他卻能夠兩度踏進大學門坎。1826年，他被轉到愛丁堡大學學醫，他對此不感興趣，什麼也沒學到。1828年，他又被父親送到劍橋大學學神學。在這裏，他有幸發展了他早期興趣，“把主要精力用在了博物學上”，甚至隨博物學教授塞治威克到北威爾士作了一次有名的古岩層地層考查，這為他以後的成功奠定了良好的基礎。