在招聘會現場，有部分學生表示並不太在意企業給剛畢業的自己多少薪酬，而更注重企業的發展前景和自身的發展平台。大連交通大學軟件學院學生張洋十分理智地說：“現在IT業還處於低穀，我們也是剛畢業，沒有多少經驗，企業不給高薪也是應該的。但一定要簽約有發展前景的企業，給自己施展才幹的機會，薪酬自然也能漲上來。”
“摩爾定律”是最近幾十年中，改變世界的七大商業定律當中最重要的一條。風險投資公司Sequoia Capital的締造者唐·瓦倫丁將其視為商務運作的關鍵所在。1965年，戈登·摩爾（3年之後他親自參與建立了英特爾公司）首次提出：矽芯片上的晶體管數量將以每年一倍的速度翻番。到1975年，摩爾將周期一年改為兩年。而摩爾定律從那以後一直延續到今天，成為芯片業發展的聖經。隨著時間推移，該定律的適用範圍已超越單純的芯片，從個人電腦到手機產品再到音樂播放器，幾乎任何與高科技沾邊的產品都適用於該定律。在保持售價不變的前提下，產品性能翻番的周期也逐漸演變為18到24個月。此外還有“摩爾定律邊際定律”，即在保持同等性能的前提下，數字產品的售價以每年30%到40%的幅度下滑。道理相通，如果一個大學生沒有繼續學習新知識和新技能，在他畢業時就已被淘汰了N次。
一家商標專利公司業務主管曹若楠女士曾經反映：“我們現在處於嚴重缺人又不敢進人的狀態。很多學經濟、法律專業的大學畢業生到公司應聘，他們是我們急需的人才，但是一涉及具體業務，很多學生根本沒有或者很少接觸過相關的知識，公司還要對他們進行大量的培訓才能使用。”
不少公司人力資源經理反映，隨著社會的發展，很多單位增加了一些新興業務。但是當他們在大學相關專業中尋找人才時卻發現，這些學生所學的知識非常陳舊，根本無法適應新的業務。
“我們是站在古人的肩膀上學習。”一位學教育心理專業的碩士畢業生介紹，他們在大學裏所學的許多理論是國際上20世紀三四十年代流行的，出了校門才發現，記了半天的知識大多已被淘汰，“我工作後才開始真正大量接觸國外那些更新、更科學的理論，但是總覺得自己就像裹著小腳的女人，鬆開了裹腳布，卻怎麼也跑不快。”
拿到大學文憑，又巴望技校證書，過去不可思議，而今並非鮮見。
本來念完了大學，卻還要回頭再到職業學校參加一些培訓（大家將其形象而無奈地稱為“回爐”），這是近幾年出現的一種新現象。河北、河南、山東、遼寧、吉林等省都出現了這股熱潮。“大學生已成雞肋”的觀點，已自學術界傳至社會。是什麼原因造成這種尷尬局麵？
不少學生表示首先是源於“就業難”。“雖然我念完了3年大專，可找工作時發現，一些企業更重視實際技能，所以我想再到技校或職業培訓類學校學習一技之長，便於就業。”在省會遊戲學院學習遊戲編程專業的小劉說。
與大學的知識陳舊、一本教材一本教案用十年相比，技校的知識更新相對就要快得多。倒不是說技校覺悟高，而是技校被更早地推到了市場競爭的風尖浪口上。自從大學擴招伊始，上大學容易多了，初中畢業生能選擇高中的就不願選擇技校，技校生源一下子窄了許多。為求生存，技校不得不主動求發展，開創“校企合作”、“訂單辦學”等許多辦學途徑，將就業率作為吸引生源的王牌打出來，教學也就非常貼合企業需要，課程設置講究操作性強，教學內容常新常變，所以學生就學得實在得多了。
有專家認為，大學生“回爐”技校，說明他們就業觀更加務實，認識了到技能型人才的價值，從而主動改變自己以適應社會需要。從這個意義上說，“回爐”是一件好事。然而換個角度看，這也是高校教學結構需要順應市場需要的信號。從一定程度上說，正是一部分高校專業設置不適應市場需要、專業知識陳舊、教學方式單一僵化，導致了大學生“回爐”的現象。
要想改變這個問題，大學負責人、大學教授、大學生們需要共同努力，改善教風、加強學風，好好學習、不斷革新，更新知識、提高能力，這才能適應社會形勢的要求，成為時代的弄潮兒，創造美好未來，而不至於被世界淘汰。