當代大學生科學素質狀況的調查與思考
教育工作
作者：溫漢雄
［摘 要］ 加強大學生科學素質建設是提高公民素質水平的重要內容，是培養創新型人才、提高自主創新能力、建設創新型國家的基礎性工程。調查結果表明，目前我國大學生科學素質整體水平不高，難於適應我國社會主義現代化建設需要。因此，我們應該堅持“以政府為主導，以高校為主體，全社會共同參與”的思路，充分發揮政府、學校和社會的力量，共同推動具有較高科學素質的創新型人才培養。
［關鍵詞］ 大學生 科學素質 創新型人才 創新型國家
科學素質是人們在認識自然和應用科學知識的過程中表現出來的內稟特質，是人類在社會化進程中所體現出來的一種潛質和能力，主要包括科學知識、科學方法、科學思想、科學精神。公民科學素質建設是堅持走中國特色的自主創新道路，建設創新型國家的一項基礎性社會工程。大學生作為公民的特殊群體，研究他們的科學素質現狀，摸清製約因素，尋找解決辦法，不僅有利於推進教育製度的改革，為中小學和大學的教育教學改革提供有價值的信息，而且對培養高素質創新型人才、建設創新型國家具有十分重要的意義。
一、調查對象的基本情況
為了保證調查的廣度和深度，筆者在選取調查的廣東高校、專業和學生中，既包括部屬和“211”高校，也包括省屬的普通高校；既有人文社科類專業，也有理工農醫類專業；既有低年級學生，也有高年級學生；既有男性學生，也有女性學生，其中男性占51%，女性占49%。調查以問卷和訪談為主要方式，共發放問卷1000份，實際收回996份，回收率99.6%。調查內容既涉及科學素質的主要方麵，也涉及各高校開展科學素質教育的狀況。
二、調查數據的統計及分析
1.當代大學生科技興趣度和職業選擇傾向的調查。興趣是人們對事物喜好或關切的情緒，表現為人們對某事物、某活動的選擇性態度和積極的情緒反應。對科技的興趣，是大學生獲取科學知識，提高自身科學素質的前提和基礎。調查顯示，大部分大學生對有關科技的信息比較感興趣。如在回答“你對哪些新聞報道或話題感興趣”的問題時，選擇科技新聞的有63%，選擇娛樂體育新聞的有57%，選擇經濟新聞的有44%，選擇政治新聞的有23%；而對“科學新發現”很感興趣的更高達91%。然而，在回答“哪些職業對社會貢獻最大”的問題時，44%的人選擇企業家，35%的人選擇影視明星、歌星和體育明星，26%的人選擇政府官員，而隻有31%的人選擇科學家。在回答“最傾向的職業”時，選擇科學研究的也隻有13%，遠遠低於選擇企業家（40%）、影視明星、歌星和體育明星（24%）、政府官員（23%）的比例。這表明，大部分學生雖然對科技信息比較感興趣，對科技在社會發展中的作用也基本持肯定的態度，但在社會日益物質化和價值追求多元化的今天，當涉及到對職業的評價和職業選擇傾向時卻表現出與其興趣相矛盾的一麵，帶有明顯的功利性和實用性。
2.當代大學生基本科學知識了解和掌握程度的調查。科學知識是人類對於客觀事物的本質及其規律的正確認識和係統總結，包括科學事實、科學概念、科學原理、科學理論等。科學知識是科學素質的基礎。沒有掌握一定的科學知識，科學素質便無從談起。從調查的情況來看，部分大學生對基本科學常識和科學觀點有比較好的理解和掌握，但有相當部分大學生科學知識比較缺乏，特別是對於高科技相關知識了解不多。如對“宇宙的年齡有多大”“距離地球最近的行星是什麼”和“火箭升空的原因”等問題的回答中，正確率分別是39%、16%和58%，而對於“納米技術”“超導”“轉基因”“量子電腦”等與現代科技相關的知識答對率和理解率則更低。由此可見，當代大學生對基本科學知識特別是對現代科技知識的掌握不夠，整體狀況令人擔憂。
3.當代大學生科學精神和勇氣的調查。科學精神是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規範的總稱，主要包括探索創新精神、求真務實精神、理性實踐精神、民主合作精神等。科學精神可以引導人們客觀地觀察、認識事物，能不斷給予人們一種理解、處理各種事物的理性依據和可靠方法。調查顯示，超過90%以上的大學生認同科學精神和科學思想是科學素質的靈魂和核心。在對科學和迷信的關係方麵，64%的大學生認為求簽、相麵、星座預測、周公解夢等是封建迷信行為，有違科學精神，並明確表示反對，這說明大部分大學生對科學和迷信具有較好的分辨能力，但封建迷信思想在一部分大學生中還有相當的市場，有4%、12%、14%、10%的大學生分別相信求簽、相麵、星座預測、周公解夢並有過相應行為。在被問及“如何看待布魯諾為堅持自己的科學立場而遭受火刑的行為”時，有46%的人表示“敬佩不效仿”、24%的人明確表示“不欣賞”，隻有30%的人表示“敬佩並效仿”；在被問及“由於堅持實事求是而使個人利益受損”時，有高達36%的人表示“放棄原有立場，重新做出有利於自身利益的選擇”，22%的人表示“不確定”，隻有40%的人表示會“繼續堅持己見”；在如何看待自己的錯誤和別人的批評問題上，隻有45%的人表示“積極愉快地承認並接受”，41%的人表示“當麵不承認但隨後改進”，而明確表示“明知錯誤也繼續堅持”的人竟高達17%。調查結果表明，大部分大學生缺乏實事求是、堅持真理的科學精神和勇氣。
4.當代大學生科學方法的調查。科學方法是指人們在認識和改造世界中遵循或運用的、符合科學一般原則的各種途徑和手段，也是人們正確的思維方式和行為方式，能有效地幫助人們分析問題、解決問題，更好地理解信息和了解社會，推進創新，實現既定目標。對科學方法的理解和掌握是衡量大學生科學素質水平的重要標準。本內容調查采用國際通用的測試基本科學方法的三個項目。第一個項目主要考察當代大學生對比較對照方法的認識和理解程度：假設一種治療高血壓的藥物被懷疑治療效果不佳，科學家在解決這個問題的時候可能采取的三種方法是什麼（正確答案是C），在調查中有20%的人選擇“A.征求患者的看法”，30%的人選擇“B.用醫學知識來斷言此藥無效”，50%的人選擇“C.將病人分成兩組，一組服藥，一組不服藥，然後觀察各組的結果”。第二個項目主要考察當代大學生有關遺傳概率的理解：醫生告訴一對夫婦，由於他們具有相同的病態基因，如果他們生育一個孩子，這個孩子患病的機會為1/4。這意味著：A.如果他們生育三個孩子，那麼，這三個孩子都不會得遺傳病，B.如果他們生的第一個孩子得了遺傳病，那麼，後麵的三個孩子將不會得病，C.如果前麵的三個孩子都很健康，那麼，第四個孩子肯定有遺傳病，D.他們的孩子都有可能得遺傳病（正確答案是D）。調查顯示，有17%的人選擇A，6%的人選擇B，13%的人選擇C，66%的人選擇D。第三個項目主要考察當代大學生對等效代替方法的理解和運用：探究事物發展的規律和解決實際問題常常要用很多重要的科學思想和方法，下列過程中運用了等效代替方法的是：A.測量一張白紙的厚度，B.牛頓總結出慣性定律，C.曹衝稱象，D.研究電流，電阻與電壓的關係（正確答案是C）。在調查中，選擇A的有20%，選擇B的有41%，選擇C的有75%，選擇D的有25%。結果表明，大部分大學生掌握了基本的科學方法，對他們進行科學研究、科學實驗以及課外科技活動有一定的幫助，但也有相當一部分學生比較欠缺。