采訪
科技傳播
作者：孫國光
摘要 記者“走四方”是記者采寫新聞報道的基礎。在“走四方”中眼觀六路，耳聽八方。這意味著記者不“走四方”，就聽不見也看不見；就不能發現新聞。也就是說“走”是為了“聽”到和“看”到，隻有聽到和看到才能發現新聞，所以也有人說記者這一職業是一個“奔跑”的職業。
關鍵詞 記者；采訪；調查
中圖分類號G212 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）82-0001-02
記者緣何“走四方”？
有人說：“新聞是用腳走出來的”，這話不假，它蘊含著記者為何要“走四方”的職業特點。
記者“走四方”是記者采寫新聞報道的基礎。在“走四方”中眼觀六路，耳聽八方。這意味著記者不“走四方”，就聽不見也看不見；就不能發現新聞。也就是說“走”是為了“聽”到和“看”到，隻有聽到和看到才能發現新聞，所以也有人說記者這一職業是一個“奔跑”的職業。無論記者“走四方”還是“奔跑”，目的就是對所要采訪的新聞事實進行調查研究。
記者所進行的新聞調查，是記者進行采訪的一種方法。說記者是黨的喉舌，是人民的代言人，是喉舌就得說話，是代言人就得發言，“沒有調查就沒有發言權”，所以記者采訪就必須進行調查研究，沒有調查記者就不能用事實說話；沒有事實新聞就失去了真實性；失去了真實性，新聞也就失去了生命。因為真實性是新聞作品的生命，所以記者采訪的新聞報道必須以事實為根據。它包括兩個方麵：一是事實本身確鑿，不是無中生有或添油加醋，要做到這一點就需要調查；二是對事實分析得正確，要做到這一點就需要研究。也就是選擇事實能夠反映事物的本質麵貌而不是事實的假相，能夠讓觀眾通地看了你采製的新聞，得出對事物的正確認識，能夠把事物的真實情況最佳地展示給廣大的電視觀眾。這就需要記者在采訪中既要有全麵的調查，又要有深入的訪問；既要了解它的全貌，又要解剖它的典型。要做到這些，隻有一個辦法，那就是做大量的、全麵的、深入的、細致的調查研究。
談到這裏使我想起了99年筆者采訪被長春中醫學院開除的女大學生原法輪功習練者吳麗輝時的情景。早春的三月乍暖還寒，我們驅車到了鐵西區平西鄉太平溝村五社的吳麗輝家中，見到了吳麗輝本人及她的父母。我們詳細地了解了吳麗輝在校期間三次進京滋事，繼而被學校開除，回到家鄉後，然而家鄉的黨委和政府不但沒有拋棄她不管，反而繼續對她進行幫教，最後終於使她幡然悔悟的過程。在吳麗輝的家中我們和吳麗輝促膝交談，並走訪了當地和吳麗輝接觸過的群眾和領導了解情況，從吳麗輝淚水瀅瀅的雙眼中，我們可以看出吳麗輝的內心充滿的是內疚和悔恨；從吳麗輝父母進京尋找女兒花盡家中的所有積蓄，我們不難看出普天下父母的那種望子成龍的心情。這條新聞在吉林衛視和CCTV-1的新聞聯播中先後播出，受到了長春中醫學院及社會各界的廣泛關注。令人欣喜的是：99年9月吳麗輝以嶄新的精神麵貌重返大學校園。這條新聞的播發無疑對吳麗輝重返大學校園起到了推動作用。
這條新聞的成功報道是采訪者做到了心到、口到、情到；把采訪者與被采訪者融為了一體。我們既見事又見人；既見景又見情；既見物又見思想。在新聞中讓受眾感到問題抓人、思想感人、情景動人。這次采訪可以說是一次成功的調查研究。
無論是采訪，還是調查研究，它們的相同之處就是都得用事實說話。采訪是一種特殊的調查研究，體現在采訪帶有調查研究的特殊性。也就是采訪和調查研究的不同之處。我們可以用這樣的過程來表示。即：發現事實（開始）→了解事實→選擇事實→核實事實→體驗事實→追蹤事實→ [結果]：報道事實（采訪） 找出規律性（調查研究） 采訪和調查研究是有區別的，從它們的不同之處可以體現采訪帶有調查研究的特殊性。