■李金紅
她幫助800多名誤入歧途的孩子回歸正常人生；她根據80多個問題少年的典型案例，撰寫了長達50多萬字“教官手記”來跟蹤研究未成年人矯正難題；她始終堅信，迷途的羔羊總會回歸；她不斷呼籲，問題少年亟須社會多方關懷。她就是海口市未成年人法製教育中心的教官原上草。
“我不單是教官，更是他們的媽媽”
33個孩子齊刷刷地跪在我們麵前，嚎啕大哭地舉起右手宣誓：“教官們，我們一定能改好！”當他們的淚水浸透我衣服的那一刻，我的角色發生了轉變，我不單是教官，更是懂他們、疼他們的媽媽。——教官手記
“我對社會的看法是無情的，我對人類的看法是奇怪的，我對同學的看法是自私的，我對父母的看法是囉嗦的……”近日，56歲的原上草像往常一樣，讓剛進入中心進行矯正的14歲學員小剛（文中未成年少年均為化名）寫下上麵的內心獨白，以便對症下藥。
5年來，原上草堅持記錄研究問題少年的行為特征，針對每個學員的個性，製定不同的教育感化方案，並將幫教工作延伸到學員的家庭。她先後與800多名學員結下了深厚的感情。
采訪中，半月談記者發現，原上草撰寫的教官手記中包括80多名問題少年進入法製教育中心前的情況、經曆、輕微犯罪情況、不良行為記錄，以及在中心接受教育轉變的情況、學員結業後的情況跟蹤。每一篇手記都有一個令人心酸卻又發人深省的故事。
“我把這些寫下來，就是要告訴人們：給孩子一個改正的機會，用愛的教育和法製教育來溫暖轉化他們是全社會的共同責任。”原上草說。
給問題少年以人生的尺度
今天，我不用擔心他再走老路了，他知道了什麼事該做，什麼事不該做。他有了人生的尺度，有了感恩的心，我相信他。——教官手記
“原老師我要走了，明天下午去深圳的車。這次去不知道什麼時候才能再見到您。謝謝您的教導，好人一生平安！”
“你到深圳去具體幹什麼事？年輕人有闖勁是好事，但是麵對複雜的世界，要把握住道德底線和法律底線。”
“知道了，我不會交出自己那份善良的靈魂的。我不會讓您失望的。”
這是原上草和學員小島的一次短信交流。在原上草跟蹤的結業學員裏，小島是她用文字記錄最多的學員。之前，小島迷戀網絡，父母多次管教無果，棒棍交加之下，小島心頭沒了愧疚，反而變得心安理得，後來索性離家出走。最終，小島因搶劫被遣送至法製教育中心。
經過3個月的教育矯正後，在中心幫扶下，小島找到一家企業做搬運工。小島工作雖然非常賣力，但依然受到企業歧視，遲遲不給小島轉正。
之後，小島又開始迷戀網吧。不幸的是，他被一幫社會閑雜人員盯上，強迫其買單，小島拒絕後遭毆打並被砍傷。“當時第一反應是想著找機會報複對方，我試圖和原老師聯係，她說報複前必須見她一麵。”小島告訴半月談記者，或許就這一麵，再次拯救了他。
“見麵後，她沒有直接阻止，而是談報複完之後，我將麵臨什麼。”小島說，後來通過法律手段，當事人得到了應有的懲罰，而自己也決定出去闖一闖。
“小島這孩子很爭氣，現在在香港一家公司上班。”原上草驕傲地說。
“折翼天使”不該被社會拒絕
結業學員回歸社會後，除了家庭、學校對其影響外，社會的接納度也是學員能否健康成長的重要因素。——教官手記
原上草曾對100名學員結業回歸社會後的去向進行長期跟蹤，結果發現，有33名學員曾希望回學校繼續讀書，但學校不願接收，最後隻能輟學流入社會。
2010年結業學員小吳回家後，家長多方奔波無法入學，最後向曾給予幫教的海口市檢察院“愛心媽媽”求助，但教育中心和檢察院多次努力也沒能讓小吳回歸學校。受打擊後，小吳終日不出門，沉溺於網絡不能自拔，之後參與搶劫被捕。
原本上高三的學員小青，因參與校園暴力事件被強製送往中心接受3個月教育矯正，但結業後原高中並不願接受她。無奈之下，原上草通過私人關係將小青送往另一所學校“隱姓埋名”，最終小青才得以參加高考，並如願以償考上大學。
然而，命運之神並沒有眷顧小青。大學畢業後，小青在海南某醫院謀得一份護士工作。在一次給病人護理時，病人恰巧是當年校園暴力事件的主角，於是對著小青大鬧起來。恰逢醫院領導視察，之後小青遭辭退，至今仍在家待業。
原上草痛心地說：“社會的拒絕，就等於放棄了挽救他們的最後一道屏障。”要真正實現對問題少年的教育矯正，唯有建立自我、家庭、學校、社會一體化的教育矯正體係，共同把這些“折翼天使”重新拉回到正確的人生道路。