三、高職學生職業素質培養策略
1.加強職業意識引導，重視職業素質的培養。
從高職學生入學開始，學校應當通過開設職業指導相關課程，幫助學生了解自己專業的特點和以後從事的行業對職業者的要求，使學生正確定位，做好職業生涯規劃。就業指導老師通過在職業禮儀、求職技巧等方麵對學生培訓，提高學生就業能力，並帶學生觀摩就業市場和參加招聘會，幫助學生了解勞動力供求信息，認識職業素質培養的重要性。邀請專業教師、行業精英、往屆畢業生，用親身經曆和實踐經驗引導學生發揮能力，加強與他人的溝通與合作，激勵他們努力實現職業理想。
2.在專業教學中滲透職業素質培養，提高學生知識技能素質。
高職院校要積極研究確定對應專業群的職業素質標準，在學生專業學習的全過程，將職業素質養成滲透其中，建立教學、教育相互貫穿融為一體的職業素質培養體係：通過專業必修和選修課程、理論和實操課程等課程體係，讓學生的知識結構更合理、實踐能力更強，更能適應未來職業的發展和變遷要求；通過突出以學生為主體的多種靈活多樣的教學方法，使學生在學習中能結合實際，學會發現問題、解決問題，培養創新意識和能力；教師在教學活動中除了傳授知識和技能外，還應該通過言談舉止，在潛移默化中滲透給學生敬業、負責的職業態度；學校通過積極開拓專業實訓基地，讓學生在企業實訓（體驗實訓、頂崗實訓、就業實習）過程中接受企業文化，在實踐中養成職業習慣，形成職業能力。
3.加強學生日常規範管理，引導學生養成良好的行為習慣，提高心理素質。
從職業素質養成途徑來看，日常行為習慣養成是基礎。高職院校通過製定完善各種規章製度，提高思想政治工作的實效性和針對性，加強學生日常行為管理，讓學生在校園生活的小事小節中為以後成為“職業人”做好準備：在集體生活中力戒散漫無紀，培養團結協作精神；在學習中大膽探索，學會創新進取；在勤工助學工作中盡職盡責、勇挑重擔，形成敬業奉獻的品質……通過點滴的日常生活習性提升思想道德境界，讓學生“會做人、會做事、會生存、會發展”，鍛煉實際履行職業道德規範的能力。
4.加強校園文化建設，為學生職業素質的提高創造良好的外部環境。
古人雲：“近朱者赤，近墨者黑。”生動活潑、積極向上的校園文化環境，像春風細雨般滋潤熏陶學生，使學生在潛移默化中提高職業素質：一是積極開展各種特色鮮明、有吸引力的主題活動，如新生文化節、中華經典誦讀比賽、學雷鋒活動月、愛國電影展、職業禮儀大賽，等等，通過活動，學生拓寬了視野，啟迪了心智，陶冶了品行；二是定期邀請名人學者、企業家等進行人文知識講座和創業報告，提高學生人文素質，樹立創業的自信心；三是鼓勵學生社團的發展，讓學生在各種社團活動中培養組織能力和協調能力。
高職學生職業素質的培養不是一朝一夕就能完成的，需要學校、教職員工、學生共同提高對職業素質培養重要性的認識，從實際出發，在具體的教學、教育過程中，積極探索各種有效方法，持之以恒地開展各項工作，才能取得良好的效果，為高職學生走向社會增強競爭力、實現持續發展提供有力保障。
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課題項目：2013年度廣西高等教育教學改革工程項目
立足職業素質養成的高職“思想道德修養與法律基礎”課教學改革與創新研究（立項號：2013JGB413）階段性研究成果。