4.指導學生多記單詞和短語。
單詞和短語掌握的熟練程度決定著聽力的理解和速度快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認識的單詞，可以根據上下文或構詞法判斷其意義，甚至還可以查詞典。在聽力測試中，我們碰到不懂的單詞，不可能花太多的時間揣摩。因此老師除了要引導學生吃透教材中的句型、單詞外，還要適度給學生添加一些時文，或是具有時代性、生活性、有關西方國家曆史文化的詞彙。比如，世界貿易組織WTO、全美籃球協會NBA等，並挖掘教材中的有利因素，找對切入點，適時拓展知識，向學生介紹知識背景。
5.指導學生反複訓練，循序漸進。
英語聽力的訓練需要在勤學的基礎上苦練，隻有實踐才能出成效。如果沒有下水，何能領略水的脾性，這正是所謂的紙上談兵。老師在訓練過程中要引導學生不斷總結答題技巧，及時查漏補缺，吃一塹長一智。在聽的過程中充分發揮學生的自主意識，引導學生學會思考、總結，讓學生多做自我評價，自己發現聽力訓練中反映出來的問題。每次訓練放完錄音，教師提問個別學生，引導他說出審題、解題的思路及方法策略，最後得出答案。教師作評講，指出其解題過程的誤點，讓其他學生在聽別人思路的過程中自己反省，激勵學生思的源頭，從而在反複訓練中不斷點滴積累。比如有些學生聽短文理解時，按部就班聽一道做一道，結果撿了芝麻，丟了西瓜。還有一些學生在聽的時候過於追求句句入耳，表麵追求對單詞意思的理解，豎起耳朵搜尋單詞，而忽視個別題目要理解句意，再做適當演算、推理，甚至要聯係實際方能作答。對學生進行聽寫訓練是提高英語聽力十分有效的方法。聽寫訓練采取的步驟應該是由易到難，首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最後聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進地堅持下去，成績自然會提高。
6.幫助學生突破心理障礙。
想想自己為什麼會在聽聽力的時候緊張，大部分人都是怕錄音的人說得太快或是太緊湊，結果還沒反應過來就已經過去了。針對這種情況，大家可以去網上下載一種可以改變音頻播放速度的軟件，比如Media Player Classic，這樣在平時做聽力的時候，把播放錄音的速度調到正常語速的1.2～1.3倍（程度好的同學可以挑戰1.4倍以上）練習，等到正式考試聽錄音的時候，會很神奇地發現錄音中的人說話變得好慢，想不聽懂都難。在聽力測試中，常見考生出現如下兩種情況：一是驚慌。很多學生一聽錄音就顯得焦急、慌亂，結果是心越急，大腦獲得信息的能力就越低，甚至聽到最後大腦還是一片空白。二是停滯。有的學生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結果耽誤了其他部分的內容。首先，教師要給予他們精神上的支柱，對他們說老師相信你們能行。其次，在聽不懂的情況下，千萬不要停下來，興許後麵的內容能給予提示。
總之，提高英語聽力技能的根本途徑在於多聽並會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師教給學生有效的方法。如果我們能調動學生的積極性，課內與課外相結合，精聽與泛聽相結合，細水長流，持之以恒，相信心血不會白費。