比如Unit10的“Fun Time”一文，從最簡單的問候開始，從最溫暖的一個微笑開始，向學生展示了熱情友好的異國氛圍。通過情景對話，學生相互揣摩友好而溫馨的與人相處之道，體會友情及生活的美好，更積極向上。文章從生活中的美好的多方麵，例如：Music，sports，movie and travel等，鼓勵學生培養自己的興趣愛好和擴大人際交往。對於這篇文章，教師應著重介紹在本國不太流行的而在國外卻是非常常見的項目，比如：go hiking，pop music，等等，可以穿插一些西方特別節假日裏的活動、音樂或者風俗，讓學生走進並理解文中這些具有人性美的人，有助於他們人格的完善，也是英語課堂教學中對學生進行美育的一個重點。
三、體會曆史傳統之美
英語國家的文化深厚，有傳統道德美、民族精神美、傳統文化美和建築美，等等，這些在各個領域表現出來的美的人、事、物，在中職英語課本裏隨處可見。比如Unit1裏的倫敦橋，埃菲爾鐵塔，悉尼歌劇院，美國自由女神等圖片，都向學生展示了建築的唯美。美國人崇尚個人追求，即所謂的“American Dream”，學生對這個詞的理解應該立足於在美國隻要努力奮鬥，任何人都有機會獲得成功，這也是美國人的立國精神，體現了他們追求人人平等、拚搏向上的精神。學生有了這樣的文化知識，理解其內涵就容易得多了。Unit4中，需要學習關於顏色的單詞，中西方人對顏色有著不同的態度。例如中國人喜歡紅色，而在英語裏，red除了表示紅色的意思之外，還表示危險狀態或使人生氣，商業英語中的“In the red”表示虧損、負債。教師在講解課文時適當解釋一些文化傳統上的差異，可以增強課堂的新鮮感及提高學生對於文化差異的敏感度。教師可在平時注意收集有關電影、圖片等的資料，讓學生通過觀看英語國家日常生活場景，引導學生觀察談話者的風格、表情、動作、語音語調、著裝等，然後進行文化討論，深入了解英語國家曆史傳統文化之美。
總之，文化指所學語言國家的曆史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、價值觀念等。英語教師不僅要教會學生語言知識，還要在教學中盡可能地為學生創設英語國家文化的情境，培養他們的跨文化意識，為學生日後的交際打下堅實基礎。在中職英語教學中，教師要盡可能多地給學生提供直觀、形象的文化審美條件，結合實用性與階段性，幫助學生從更深層次理解異國文化之美，使學生在學習過程中自然而然地吸收有關文化知識背景，掌握語言技巧，從而達到良好的教學效果，也就是說，在中職英語教學中，教師要做到既教語言又教文化，並結合美育，寓教於樂。
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