正文 高中英語作文教學方式漫談(2 / 2)

2.3營造輕鬆的英語學習環境,多為學生提供實際應用英語的平台。

例如每次上課前完成幾分鍾的Daily Report,舉辦定期的英語演講比賽等。這就是通過各種輕鬆愉快的形式,達到讓學生多接觸英語、多說、多練的目的。

2.4進行多類型、多樣式的寫作練習。

看圖說話類型、議論類型、敘述類型等多類型的英語寫作訓練,能夠使學生在麵對考試作文時遊刃有餘。針對現在高考作文選題的多樣化,教師在日常訓練時應該多方麵、多角度地訓練學生。要做到循序漸進地進行練習,多讓學生聯係平時的日常生活,記記英文日記,記錄每天的所見所聞,聽聽英文廣播歌曲,更是能積累寫作素材。這樣,在高一高二階段打下紮實的寫作基礎,為高三的強化起到了很好的鋪墊作用。

3.備戰高考的強化鞏固性訓練

英語作文滿分30分,占總分數的1/5。可見,英語作文在高考中有著至關重要的作用。所以,在高三階段,英語寫作方麵的教學更是要強化訓練。

3.1讓學生在思想上重視寫作。

一些學生在思想上並不重視英語作文,有的學生認為隨便寫寫和真正寫也就差幾分而已,所以會有學生寫作文時草草了事的現象,教師應該讓學生在思想上對作文的書寫提高重視。

3.2怎樣強化學生的寫作訓練。

通過高一高二階段的基礎訓練,學生的作文水平得到了一定的提高。為了在高考中取得好的成績,高三學生的強化訓練是必然的。例如要保證每天的閱讀量,使學生有一定的知識積累,教師應該定時定量地對學生的寫作水平進行強化,一周一次的作文,教師應該認真批閱,將錯誤的字詞、語法標出。

4.結語

根據英語課程標準對英語寫作教學的建議,在英語寫作的教學上,教師應該從選詞、句式、結構、標點等多方麵對學生進行有針對性的指導。提升學生寫作水平的方法是多種多樣的,比如現在比較認可的Contrelled Writing,Guided Writing,Free Writing,等等。我們在日常教學中,可以將多種方法結合進行教學,從而達到最佳的教學效果。

參考文獻:

[1]徐鴻昌.高中英語寫作教學的建議[J].學苑教育,2011(16).

[2]張宏偉.在英語教學中注重學生寫作能力的培養[J].才智,2010(18).