2.3營造輕鬆的英語學習環境，多為學生提供實際應用英語的平台。
例如每次上課前完成幾分鍾的Daily Report，舉辦定期的英語演講比賽等。這就是通過各種輕鬆愉快的形式，達到讓學生多接觸英語、多說、多練的目的。
2.4進行多類型、多樣式的寫作練習。
看圖說話類型、議論類型、敘述類型等多類型的英語寫作訓練，能夠使學生在麵對考試作文時遊刃有餘。針對現在高考作文選題的多樣化，教師在日常訓練時應該多方麵、多角度地訓練學生。要做到循序漸進地進行練習，多讓學生聯係平時的日常生活，記記英文日記，記錄每天的所見所聞，聽聽英文廣播歌曲，更是能積累寫作素材。這樣，在高一高二階段打下紮實的寫作基礎，為高三的強化起到了很好的鋪墊作用。
3.備戰高考的強化鞏固性訓練
英語作文滿分30分，占總分數的1/5。可見，英語作文在高考中有著至關重要的作用。所以，在高三階段，英語寫作方麵的教學更是要強化訓練。
3.1讓學生在思想上重視寫作。
一些學生在思想上並不重視英語作文，有的學生認為隨便寫寫和真正寫也就差幾分而已，所以會有學生寫作文時草草了事的現象，教師應該讓學生在思想上對作文的書寫提高重視。
3.2怎樣強化學生的寫作訓練。
通過高一高二階段的基礎訓練，學生的作文水平得到了一定的提高。為了在高考中取得好的成績，高三學生的強化訓練是必然的。例如要保證每天的閱讀量，使學生有一定的知識積累，教師應該定時定量地對學生的寫作水平進行強化，一周一次的作文，教師應該認真批閱，將錯誤的字詞、語法標出。
4.結語
根據英語課程標準對英語寫作教學的建議，在英語寫作的教學上，教師應該從選詞、句式、結構、標點等多方麵對學生進行有針對性的指導。提升學生寫作水平的方法是多種多樣的，比如現在比較認可的Contrelled Writing，Guided Writing，Free Writing，等等。我們在日常教學中，可以將多種方法結合進行教學，從而達到最佳的教學效果。
參考文獻：
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[2]張宏偉.在英語教學中注重學生寫作能力的培養[J].才智，2010（18）.