二、從“悟空，你在哪裏？”到“非悟不成”
佛性之體是“空”，佛性之用是“能”，佛性之修是“淨”，靜中之度，非悟不成，唐僧是很希望自己的徒弟具有悟性的。悟空、悟能、悟淨，各有所能，各具特色，構成了一個完整的佛學思想體係。小語教學如佛學境界一般，每位教師都要任其自然，因材而教，一切本然為空，無可執著，即得自在。在語文教學中要戒貪嗔癡，隻有知道舍，才能有所得，每一課什麼都想抓，就等於什麼都沒抓。要扣住重點，學會運用多種閱讀方法，養成獨立閱讀能力，才能有所得，學以致用，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，“靜”下心來，悟“能”，才能達到“空”的境界。
如：《三打白骨精》教學片斷：
《三打白骨精》是由“屍魔三戲唐三藏，聖僧恨逐美猴王”改編的，情節曲折生動，學生很愛讀，可以讓學生在快樂中體悟。
1.說說孫悟空的本領。
2.《三打白骨精》是哪本書裏的故事，你知道《三國演義》《水滸傳》裏含有“三”的故事嗎？
生1：《三國演義》有“三顧茅廬”。
生2《水滸傳》裏有“三打祝家莊”。
生3：《紅樓夢》裏有個“劉姥姥三進大觀園”。
3.從文中你可以看出白骨精是個什麼樣的妖精？
生1：妖精很精明，“悟空剛走”，她就發現了唐僧。
生2：她“詭計多端”，她“搖身變作美貌的村姑”，拎齋飯徑直走到唐僧麵前，想在唐僧毫無防備的情況下抓了就走。
生3：從“扔下一具假屍首，化作一縷輕煙逃走了”看出白骨精會三十六計中的“瞞天過海”。
生4：從“閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來”說明妖怪會心理戰術，她知道唐僧“膽小怕事，人妖不分”，加上八戒又是個食鬼、餓鬼，所以妖精想，此技必然會成功。
生5：從“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女兒”說明白骨精還會連環記，她先用“美人計”騙過八戒，後用“金蟬脫殼”拋下假屍，接著用“苦肉計”博取同情，再用“離間計”害得悟空“享受”緊箍咒。
……
4.從文中你可以看出孫悟空是個什麼樣的人？
生1：“從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打”說明悟空天生本領高強，能識得妖精，“舉起金箍棒當頭就打”說明他果斷聰明，“劈臉一棒”打的是要害，打得很及時。
生2：“悟空打開罐子，從裏麵跳出來幾隻青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什麼齋飯”說明孫悟空善於識破敵人的詭計。
生3：孫悟空“怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’”說明孫悟空鬥勇更鬥智，也說明我們每成功一件事都要付出巨大代價。
……
在這個教學片斷中，教者抓住關鍵問題，引導學生探究，讓學生在讀中感悟，從而理解主人公的特點，加深了對作品的理解。
總之，小學語文教學一定要切合學生實際，讓學生在讀中感悟，在探究中生成，這才能讓學生練出“火眼金睛”，修得正果。