關於技工學校市場營銷課的教學改革探討
教改研究
作者：鬱麗霞
摘 要： 市場營銷課程是很多學校都開設的一門與經濟管理相關的專業的應用型課程，在技工學校，市場管理對教學因其要求較強的實用性而顯得更重要。本文分析技工學校市場營銷課程教學存在的問題及現狀，研究探討市場營銷課程在技工學校的教學改革。
關鍵詞： 技工學校 市場營銷 課程教學
引言
技工學校對於學生的教育主要傾向於畢業後在社會中的應用，讓學生在工作中快速融入及適應崗位角色，因此在課程設置上注重教學效果。市場營銷課程是根據實踐經驗、市場營銷在社會上的具體應用來設置的一門課程，對學生社會能力的提高及實踐性的增強有較大的作用。技工學校應以學生能利用學校所學的市場營銷理論知識，進入社會後可以快速應用及實踐為基本教學思路，而當前技工學校的市場營銷教學聯係實際的偏少，實踐教學偏弱，因此市場營銷課程教學的改革勢在必行。
1.市場營銷課程教學存在的問題及現狀
1.1課堂教學與實踐嚴重脫節
在教學過程中，教師往往隻以課堂講授為主，通過多媒體的連續播放或填鴨式的教育方式把市場營銷知識灌輸給學生，學生通過單純的課堂聽講，將學習的知識點或營銷方法在腦海裏機械記憶下來，在課程考試結束後，學過的知識基本遺忘。這種教學模式不能使學生對市場營銷有很深的印象，脫離市場的實際，成為紙上談兵式的教育，學生所學的理論知識得不到市場的檢驗，實際營銷能力得不到提高。
1.2學生學習方式被動
對於學生知識掌握上的不同，市場營銷課程教師沒有區別對待，不能改變學生的被動學習模式。學生對市場的了解程度不盡相同，教師如果采取統一的教學模式，則學生對營銷內容的掌握程度不盡相同，大部分沒有市場經驗的學生難以持續接受純理論式的教育，隻能通過抄筆記、硬記、背書等方式通過課堂測試，課堂學習效率低，難以真正理解市場營銷方法及思路，社會應用能力得不到提高。
1.3市場營銷教材更新較慢
在市場經濟發展迅速的時代，市場營銷方法及內容都要日新月異，市場營銷教材出版更新較快，而技工學校的市場營銷課程應用的教材更新卻較慢，知識點及內容跟不上市場變化，學生學習的內容和掌握的方法都與市場同步，在市場中的應用難以跟上步伐。同時技工學校使用的教材大多為理論的講解，對於案例的應用較少不利於學生對市場營銷的了解與掌握。
2.技工學校市場營銷課程教學改革措施
針對技工學校市場營銷課程存在的上述問題及現狀，提出以下幾種適合技工學校學生的市場營銷課程教學方式。
2.1結合案例教學
案例教學也稱實例或個案教學，是在教師的案例介紹下，根據教學內容及教學目標，把教材中相關知識點通過實際案例反饋給學生，讓學生通過案例進行討論、分析及總結，從中學到市場營銷的知識，提高知識在實際中的應用，了解學習內容的實際應用情況。比如，教師在講解市場定位知識點時，可以在課前準備符合內容的實際案例，采用移動通信公司在2003年推出的動感地帶業務，該業務主要針對市場中15歲～30歲的年輕人，提供較為時尚、娛樂、探索的移動通信服務，從而為廣大年輕消費者提供特殊的移動服務。利用這一案例進行市場定位教學，不僅能反映知識的含義，還能體現市場定位對市場營銷取得成功及推廣作用。通過例子，教師可以避免教學中的空洞或純理論式教育，調動學生的學習積極性，提高學生對知識點的理解深度[1]。