地理教改實驗方案的製定探索
推廣具有普遍意義的教學經驗，特別是能夠在各種不同類別不同層次的學校裏都可以推廣的教學經驗，是地理教研員的一項重要任務。要搞好實驗，就要正確製定實驗方案。1983年開始，我們設計了“讀圖啟發式教學”教改實驗方案。考慮到“讀圖”是地理教學的一個主要特點，地圖又是啟發學生思維的素材，“啟發式”則是現代教學論的核心。把“讀圖”與“啟發式”結合起來，有利於大麵積提高地理教學質量。由於“讀圖啟發式教學”是依靠課本的圖象係統來啟發學生思維，所以不同的學校都可以實施。
實驗方案的細則要與基層試驗單位共同製定，以利於實驗的進行和對實驗進行更好的評估。
實驗方案的各項內容要明確扼要，有利於檢查和分析。
實驗方案要符合教改精神，要能解決當前普遍存在的問題，對教學改革起到促進作用。
實驗方案的評估，要根據不同學校的特點和實際來進行。定量分析要與定性分析結合。
實驗經驗要從理論高度進行總結，探求經驗的優化特性和可控性，所以在方案中設“理論探討”的專項進行研究。
實驗方案的範圍要力求全麵，使之能最大限度達到實驗的目的。