1.讓孩子明白做任何事情都有一定的程序
一旦發現孩子急躁，父母一定要控製自己的情緒，讓自己先冷靜下來，探究出孩子急躁的真正原因。例如，當孩子想要某樣東西，並要求馬上得到時，父母要讓他知道並不是所有想要的東西，馬上就能如願。父母可以告訴孩子，他要的那樣東西，必須要等到合適的時間或者到某個地方去買才能得到。這樣，孩子就會明白做任何事情都有一定的程序，從而減少他自己的急躁情緒。
另外，父母可以利用一些具體的活動來磨煉孩子的韌性。例如，有意識地讓孩子練習書法、繪畫或陪孩子下棋、玩拚圖等，讓孩子在一筆一畫的練習中，在細致觀察中，在縝密思考中，增強耐心。
2.正確引導、及時幫助孩子
在父母看來很簡單的事情，對孩子來說可能難度很大。當孩子做不好某件事情，在學習和生活方麵不盡如人意時，就會變得很急躁。遇到這種情況，父母要站在孩子的角度想一想：孩子正在做的事情超出了他目前的能力範圍嗎？假如確實超出了孩子的能力範圍，父母要正確引導、及時幫助孩子。例如：和孩子一起做，給予必要的指導等。
3.及時鼓勵、肯定孩子
在孩子因遇到困難和挫折而表現急躁時，父母要及時給予鼓勵。無論孩子做得怎麼樣，隻要他有一丁點的進步，父母也要及時表揚、誇獎孩子，肯定孩子為此付出的努力。
4.培養孩子平靜處事的心態
平靜心態是一種境界，美妙之處於內心的寧靜。所謂心平如鏡，就是最好的寫照。如果孩子有這樣一種心態，遇事就不會著急，不會心煩，父母要幫助孩子培養這種心態。例如，讓孩子完成任務不要非完成不可等。
5.克服孩子的任性
任性的孩子情緒極不穩，做事順利，他就高興笑，稍不如意就發脾氣、哭。父母要態度冷靜、方法靈活地去糾正孩子的任性。如采取暫時回避法，不理睬孩子的哭；用有趣的事物吸引他的注意力。待孩子情緒穩定後，再告訴他，那樣任性不好，為什麼不好。這樣，孩子遇事就不會過於情緒化了。
做個勇敢的孩子
很多時候，鍛煉孩子的勇氣，往往是對父母勇氣的一個考驗。如果父母自己也對困難或危險感到害怕，那麼他們培養出來的孩子就不可能有勇敢精神。有些父母隻是為了孩子的安全擔心而犧牲了孩子鍛煉的機會，這實際上是一種很自私的做法，因為這些父母主要是為了保護自己的感情不受到可能發生的危險所帶來的傷害。父母應該克服這種狹隘心理，放眼孩子的未來，鼓勵孩子去做一個勇敢者。
——斯托夫人
有一次，女兒維尼芙蕾特因著涼患了感冒，吃了一些藥後仍然不見效，後來還發起了高燒。斯托夫人趕忙去請了大夫。大夫說，維尼芙蕾特需要立刻打針，否則高燒有可能導致肺炎。說話時，大夫顯得很平靜，因為他天天要給無數個病人打針，而斯托夫人卻有些擔心了，不由自主地皺緊眉頭。
雖然維尼芙蕾特第一次聽說打針這個詞，但看到斯托夫人的緊張樣子，再看看忙碌中的大夫在擺弄針頭、藥品，她的心猛地抽緊了，“哇哇”地哭了起來。大夫將注射器準備好一針紮下去後，維尼芙蕾特頓時哭得更厲害了。
看到女兒哭的樣子，斯托夫人想，如果維尼芙蕾特連打針都害怕，怎麼能成為一個勇敢的人呢？維尼芙蕾特之所以害怕，大概是因為看見了自己擔心的表情，因為自己的表情告訴她這是件很嚴重的事情。想到這裏，斯托夫人為自己剛才過分的擔心而感到臉紅。於是，在維尼芙蕾特第二次打針時，斯托夫人采取了另外一種態度。
第二天，大夫按約定的時間到了斯托夫人家。維尼芙蕾特一見大夫進門就立刻躲進了自己的房間。大夫看見她的模樣，一下子就笑了起來：“喂，小機靈，不要害怕，我可不是個大壞蛋。”
“維尼芙蕾特，快出來，大夫是來給你治病的。”維尼芙蕾特對斯托夫人的話裝做沒有聽見，仍然躲在房間裏。
斯托夫人隻好把大夫帶進維尼芙蕾特的房間。
這一次，斯托夫人采取了非常平靜的態度。
“維尼芙蕾特，打針並不可怕，不是嗎？昨天你剛打過，並沒有什麼呀？”
“可我害怕疼……疼……”
“沒有什麼好害怕的，我在小時候打過無數次的針，不也好好的嗎？何況，為了治病，忍受一點疼痛有什麼關係呢？我相信你是個勇敢的孩子。”
一聽到“勇敢”這個詞，維尼芙蕾特頓時就忘記了害怕。這一次，維尼芙蕾特不但沒有哭，還不停地與大夫說這說那。
從此以後，維尼芙蕾特再也不怕打針了。
教育啟示
每個父母都希望自己的孩子擁有堅強、樂觀的品格和心態，但很多時候，卻在潛移默化中為孩子樹立了負麵的榜樣。
懦弱的父母讓孩子變得懦弱，勇敢的父母讓孩子變得勇敢。假如父母在遇到困難時表現出膽小、懦弱、擔心、無助等行為，或者掩麵而泣的時候，孩子敏感的心靈就會受到感染，從而也變得敏感和膽怯，而如果父母在經曆苦難的時候可以堅強、勇敢、樂觀麵對，那麼孩子也將形成堅強勇敢的意誌品格。