教育建議
蘇霍姆林斯基說：“一個人應當在童年就上完情感的學校——進行善良情感教育的學校。”善良是人性光輝中最美麗、最暖人的一縷，沒有善良，沒有人與人之間發自肺腑的關愛，就不可能有人類的進步。善良的情感及其修養是人道精神的核心，必須在童年時細心培養。那麼，父母如何培養孩子與人為善的品德呢？
1.讓孩子理解父母的付出與辛苦
父母可以讓孩子分擔力所能及的家務事，如洗手絹、擦桌子、倒垃圾等，讓他親身體驗父母每天的操勞和辛苦。
父母還要經常與孩子交流，可以用孩子能理解的語言或表情告訴孩子自己的辛勞、煩惱和不適（但不要嘮叨和抱怨），讓孩子認識和體會到父母同樣需要關心和幫助。
2.讓孩子多與他人交往
作為父母，要為孩子創造與人交流的機會。在與他人交往的過程中，孩子能親身體驗到別人的感受和想法，這有利於孩子同情心的培養。例如：“手拉手“活動，是在城市和貧困地區的兒童間建立起來的互助合作，讓城市孩子真切體會農村孩子沒有書包、沒有書本、沒有橡皮的感覺，父母可以鼓勵孩子多參與這樣的活動。
3.別讓孩子養成以自我為中心的性格
在與孩子相處的過程中，父母不要整天圍繞著孩子轉，杜絕凡事以孩子為中心。假如孩子習慣了所有事情都是“以我為主”，那麼他將永遠學不會關愛他人，為別人付出。
4.讓孩子學會分享
一個人的快樂，隻有一份，分給其他人，那就變成好多份了。父母應讓孩子學會與人分享，感受更多的快樂。例如：家裏有好吃的好玩的，父母不要讓孩子獨占，要與家人分享；與小朋友在一起的時候，父母要告訴孩子，不能光顧個人感受，要學會與小朋友一起分享；自己有什麼不高興的事，也可以跟家人或好朋友說說，一起來分擔；等等。
5.教會孩子與人為善的基本技巧
孩子要學會與人為善，需要父母教給他一些基本技巧。首先，父母要教孩子認識他人的需要，向孩子講述、示範哪些行為、表情是他人尋求幫助的信號。其次，父母要告訴孩子如何調節自己的行為以不妨礙他人，如何與他人友好相處與合作。父母還要給孩子提供練習和實踐的機會，教孩子正確表達關心及向別人提供幫助。
6.溫和地懲罰孩子的不良行為
如果孩子犯有自私等不良行為，父母一定要做出懲罰，但要溫和。
對於孩子輕微的不良行為，父母可以采取冷處理原則，假裝視而不見，而對孩子偶爾表現出的友好行為則大加讚賞，進行高度強化，由此可使孩子逐漸減少不良行為、願意表現友好行為。
對於孩子嚴重的侵犯行為，父母要立即製止並表示自己的失望與生氣。父母可以用“完全收回愛”的方法對孩子進行懲罰，即對孩子不再予以理睬、暫時讓他感到不再愛護他，直到孩子願意認錯並道歉。在懲罰之前或之後，父母一定要給孩子講明“為什麼”和“以後應怎麼做”。
7.做孩子正麵的榜樣
孩子的模仿力很強，而父母無疑是孩子最先模仿的對象，假如父母自己行為自私，內心狹隘，那麼孩子很難養成良好的行為方式，因此在孩子麵前，父母應時刻提醒自己，做好孩子的正麵榜樣，常常與人為善。
隻有努力追求完美，才有可能完美
隻有對自己有很高要求的人，才會有強烈的成功願望。隻有這樣，才有可能取得非凡的成就。
——斯托夫人
為了讓女兒長大後能夠取得非凡的成就，斯托夫人在維尼芙蕾特很小的時候就為她定下了比較高的目標。起初，維尼芙蕾特和大多數孩子一樣，不懂得對自己要有高要求這個道理，也是滿足於自己現有的成績，有時候還對學習或別的事情應付了事。直到她的生活中發生一件事，才使她真正明白了以高標準要求自己的重要性。
一天，維尼芙蕾特像平時一樣在房間裏玩積木，正在用積木蓋一個自己想象中的大教堂。斯托夫人恰巧從女兒的房間門口經過，因為女兒搭的建築非常漂亮，所以馬上就被吸引住了。
“啊，這是個教堂嗎？真漂亮！”斯托夫人稱讚道。
“對，我正在蓋羅馬大教堂，我在一本書上見到過它的樣子。”
接著，維尼芙蕾特興奮地向斯托夫人描述著“大教堂”竣工後的模樣，斯托夫人則耐心地聽著。
當仔細欣賞著女兒尚未完成的作品時，斯托夫人卻偶然發現一個致命的錯誤，這個錯誤有可能導致整個建築的倒塌。也許是維尼芙蕾特在搭最底下的幾塊積木時太隨意，她把那幾塊最重要的積木放在了一塊卷起的布上。斯托夫人覺得那片不平坦的“地基”很可能使大教堂毀於一旦。
“女兒，我想這個教堂蓋好後一定很漂亮，但是有一個問題。”斯托夫人希望女兒盡快知道錯誤。
“什麼問題？”
“看見下麵那塊布了嗎？”
“看見了，怎麼啦？”