種花族本身具有這樣的特性，隻是被通古斯人不斷的壓榨之下忘記了，鄧陽現在就是在喚醒他們。
在一座座工廠之中，從一億五千萬人口之中挑選出來的年輕人跟著黑鷹國憂太人技工，或者野牛國技工在拚命的學習，那些留洋有知識基礎的則開始進入研究所跟隨那些科學家學習知識。
同時大量的學校還是被建立起來，在清萊地區，和東枝以及密圓木這種山地平原麵積比較大的區域，幾乎每隔二十裏就會有著一個完整的教育體係，從啟蒙的小學，到初中高中大學，一切都有，那些被雇傭的憂太教師在這裏教授那些適齡兒童。
在這場獨立軍開動的教育計劃之中，足有三千萬六歲到十七歲的少年進入學校，當然這也給獨立軍帶來了很大的負擔，畢竟十六七歲本身已經能夠成為合格的兵員或者工人了。
但是在鄧陽看來，沒有學習到知識，那麼絕對不可能成為多麼有用的人才，十二歲以上的孩子都送去了職業學校，他們需要一年左右的時間去跟著外國技師學習車床以及各種其他工具的使用。
十歲以下的孩子則進入學校，在這裏鄧陽拋棄了長久以來的應試教育，也拋棄了後世那種全方位的教育模式。
小學基礎知識，鄧陽沒有放鬆，全麵按照後世的方法來，初中的時候，數學加入其中，和後世一樣進行全方位的教育，但是去除了高難度集合還有代數，高等幾何和代數是需要選修的。
畢竟在鄧陽看來，代數和幾何對於孩子來說實在是太難了，而且當進入社會之後這些東西也有可能沒有任何的用處。
高端數學和高端幾何代數是給科學研究來做準備的，但是很顯然不可能出現那麼多的科學家。
而到了高中之後，那就是選修。
基礎知識隻是基礎性的東西，隻要你懂得就可以了，比如說你學習外語，那麼到時候就可以直接選修外語，中文數學這些東西完全可以不學，術有專攻，沒必要貪多不厭。
鄧陽要培養的是一個個專業性的人才，你要是學習勘探，那麼背誦論語也沒有任何的用處，而到了大學考試，自然是根據單科成績為主，比如說你準備進行科學研究，那麼你主要學習的就是將來自己研究什麼，研究彈道的那麼你幾何數學好，單看這兩門的成績，如果你是學曆史的那麼，就隻看你曆史的成績，如果你是準備學習藥物醫學研究的那麼隻需要看你的語文成績。
如果你是選擇學習機械方麵的自然也就是數學計算問題了。
在這這些方麵，鄧陽有著自己完整的規劃，他要做的就是讓所有的學生能夠發揮自己的所長，畢竟每一個人都有自己的長處和有點，隻是看你能不能開發出來了。
鄧陽一直認為，很多人是有天賦的，可能他會成為一個工程師，也很可能會成為一個飛行員，但是主要的是看你怎麼去研究，你把一個原本能夠成為工程師和飛行員的孩子，讓他拚命的學習物理化這本身就是一個巨大的錯誤。
而從小培養他們自己的愛好和天分比較高的方向，那麼最後得到的一定是一個有用的人才。
在後世太多太多的人被困在的學習上麵，比如說很多人擁有者經商的天賦，但是他們卻困在學校裏學習著和自己天賦完全不搭嘎的知識，等他們出來才發現，當初那個初中就不上了的同學，現在已經成為了一個老板。
當然學校僅僅是一方麵，鄧陽現在的選擇餘地有不少，第一他手上有大量的黃金，這裏也有一些礦產足夠他消耗，同時工廠是按照規劃進行大規模建造的，在政府的支持下進行大規模的建造，可以說速度絕對是沒有任何一個國家能夠相比。
就好像後世，阿三號稱是世界上最大的民主國家，但是其發展速度可謂是非常緩慢，雖然其中有一個信仰的主要原因，但是更多的原因在於中央的命令得不到執行，即便是執行了最後也是非常的敷衍。
中央集權，和民眾自由民主本身不存在著衝突，因為你集權可以使將地方上的很多權力收在中央之下，比如財政權，比如說地方的警備權力，而地方上的地方事務完全可以由地方民選官員去執行，這兩方麵融合在一起，能夠起到意想不到的作用。
當然這根本不是現在鄧陽能夠做的，鄧陽的領地之內，說白了現在還是軍政府當家，隻要說道軍政府，那麼很多人的印象裏就是野蠻，軍人的行為思考方式和官員是不同的。
當然在這方麵鄧陽也有著嚴格的規定，加上現在大家都是在創業的初期，本身就有著信仰，因此不會出現任何的腐敗和魚肉百姓的事情，鄧陽的強力掌控還是讓這裏安穩的進行發展。