第八單元
第43課
教學目的與要求
?1. 能聽懂會說 May I go now？? Yes，please do.
2. 能認讀音標［+u］,[au]。
3. 能四會掌握單詞boat。
教學步驟與方法建議
一、組織教學
1. 唱英語歌。學生唱歌時，教師最好“投入”，不要站著不動。到這個階段，學生可能對唱英語歌失去了新鮮感。教師的全心“投入”，會激發起學生的興趣。
2. 值日生會話。要求聽懂會答Who’s on duty today？對What day is today？隻要求聽懂，教師可幫助學生說出答句： Today is…. 今後隨每天的具體日子學說，教師可逐步讓學生說一周的七天名稱。
二、複習
1. 遊戲：速認速記。(參見第34課“複習”1)
2. 教師說 Show me ［tMik］， please. 學生從(自己的)音標卡片中選出所需卡片，排出［tM］[i][k]，其他同學拚讀出。還可以從課本中挑出一些音標，或補充一些，進行練習。全班可按排、行小組等輪流練習，還可以進行比賽。
三、介紹新語言項目與練習方法
學說數字43。複習其他數字。
A. 會話教學
1. 可用“以舊引新”的方法，借助掛圖複習May I have a look？ Let’s go to school.? Let’s go home together. 等句式幫助學生理解May I go now？必要時可以給予中文解釋。
教師帶說May I go now？數次。以後在同
學說完此問句時，教師插入回答：Yes，please. 同時伸出一手並點頭，做出同意的表情。如此由學生問教師答數次後，啟發學生說出答句意思。
2. 仔細聽會話錄音，模仿語音語調，借助掛圖，進一步理解會話意思，即要讓學生理解此話使用的場合。May I go now？也可指May I go(to school) now？May I go(home)now？ May I go(to the classroom) now？May I go(and Play football) now？等，視上下文而定。
3. 分層次進行練習，同時結合本課學習的［+u］,[au]，用分解-合成的方法穿插練說go與now。最後請幾位學生作情景會話，可借用一些小道具，如足球、眼鏡、書包、雨傘等，創造去踢足球，回家，上學等各種情景。啟發學生，增加??? Excuse??? me.?????? May/??? Can I…？Thank you.? Bye-bye等語句。
B. 音標教學
1. 認讀音標［+u］,[au]。。這兩個都是合口雙元音。要求學生仔細觀察教師的口形。教師可用go，show，no，Photo，boat等引出［+u］。發音時，提醒學生開口由大到小，隻要把雙唇略微收圓，但不能閉合。［a］的發音與［ai］的［a］相同，不是單元音［a:］。
2. 利用音標卡片或板書，拚讀音標。可作一係列語音練習，例如：
［p+u］[p+u][t+u][d+u][k+u][tM+u] [d*+u][pau][bau][tau][dau][kau][tMau][d{au]可先自左至右讀，讀熟同一個元音，然後再自上至下讀，作兩個元音的對比。朗讀時可以用升、降調。如： [n+u] [n+u] ［nau］, [nau]等。待學生能較流暢地對比讀出上述音標後，讓學生拚讀課本上的音標，教師可補充一些，並列出部分單詞或意思，以提高學生的興趣：［p+ust］(post)，［mauI］(mouth)，［g+ut］(goat)，［sauI］(south)，［laud］(loud)，［l+ud］(load)，［k+ut］(coat)，［kaunt］(count)，?? ［n+ut］(note)，? ?［m+ul］(mole)等。
3. 看圖拚音標學單詞。
教學boat和cow時，可分別聯係以前學過的交通工具和動物名稱，利用音標或圖片、實物進行練說。
預先要學生帶一張照片，教說photo時，要學生手舉出照片，口說photo，進行連鎖練說。
最後可以作“聽聽做做”練習，例如：教師說：?? Show? me/? Point? to? the? plane/boat/jeep/cow/sheep…學生出示或指出相應的圖片或玩具。
四、興趣活動
1. 學說本課繞口令。這個繞口令對學生並不陌生，可以邊說邊指自己的鼻子、嘴等。要注意模仿重音，節奏和語調，如 My' nose， my mouth.My >nose,my mouth. 可以分句學說，再把幾句話連起來說。
學生說熟練後，還可以把nose和mouth交換位置，或換成boat和cow，進行練習。
2. 時間允許，可以唱學過的歌曲。
五、課堂練習與家庭作業
聽音畫圈拚讀
錄音內容：
1)［nau］? 2)[laud]? 3)[k+ul]? 4)[hau]? 5)[s+u]
第44課
教學目的與要求
?1. 能聽懂會說 May I draw a tree here？
2. 能認讀音標［r］,[tr],[dr]。
3. 能四會掌握單詞tree。
教學步驟與方法建議
一、組織教學
1. 唱英語歌。教師可利用教參後附的歌曲教唱。
2. 值日生會話。在以前基礎上，逐步擴大內容，聽懂What’s the weather like today？學說It’s fine.
教師可把問句的意思告訴學生，然後帶全班說It’s fine. 幾遍，然後走到學生中間，問個別學生他/她說出 It’s fine. 如果天氣不好，也可換成別的詞，如cloudy，raining，windy，Cold，hot等，可隨堂練說。
二、複習
1. 聽聽做做。
Show me［ei］/[ai]/[ &i]/dei/[mai]/[b&i]……
也可在音標卡片上編上號碼，教師說Show me No.? 6/9/12…學生選出相應卡片，然後讀卡片上的音標。如果無音標卡片，可用板書，但教師的口令可換成Point to/ Touch and read….
2. 利用圖片或玩具，說第43課繞口令。用cow，boat，photo等替換nose和 mouth。方法見43課。
三、介紹新語言項目和練習方法
學說數字44，再複習其他單詞。
A. 會話教學
1. 先複習前麵學過的 Let’s go to school. Let’s play a game/ football. 和 Can I draw a picture here？等等。引出 Let’s draw a picture. 並幫助學生理解本句的意思是“咱們畫(張)畫吧。”
2. 教師請一位學生走到黑板前，自己拿一支粉筆，也給他/她一支，對這學生說Let’s draw a picture.? You draw a banana.?? I draw an apple. 可重複1—2次，讓學生理解意思，並作出畫圖的樣子。
3. 教師問學生(全班或個別)；Can I draw a…? here？開始時用? flag，?? boat，?? bike，?? cow等熟詞。讓學生說出? OK/? Good/? All? right/Great ！等答句，教師便畫畫(可作個樣子或畫簡筆畫)。問過幾個學生後，用May替換Can，並告訴學生，兩句話意思大致相同。帶學生說May I draw a…here？分層次練說。
4. 用tree替換入句中問學生，並用簡筆畫畫一棵樹，讓學生了解tree的詞義。教師說問句，學生答All right/OK！等。然後學生間進行問答。教師隨時糾正學生tree的發音並帶說此詞。
5. 仔細聽錄音，模仿語音語調，並借助掛圖完整理解意思。然後先師生間，後學生間進行情景會話，例如：
A、B：Hi/Hello/Morning，…！
A： Let’s draw a picture.
B： OK/ Good/Great/ All right！
A ：?? May I draw a… here？
B：Oh，yes，please/Sure/All right/OK/Great.
為了控製替換內容，教師在黑板的一邊貼
上一幅圖(如一條魚)，表示用 a fish代入句中練習。
B. 音標教學
1. 認讀音標［r］,[tr],[dr]。教師先讀幾組音，如［lai］,[rai];[lei]，[rei];[li:],[ri:](這裏的元音以長元音，雙元音為好)，每組可重複讀1—2次。讓學生說出每組發音有何區別。要他們體會發［r］時，舌頭有點卷；發［r］時，舌頭伸平。然後帶學生多作比較練習，由簡單逐步到複雜，例如：［lai］,[rai];[lait],[rait];[lais],[rais];[laik],[raik]；等。讓學生說出哪個含［r］音。
2. 在發好［r］的基礎上，教師可引導學生發［tr］。教師帶讀［ri:］，[tri:],[rei],[trei];[rai],[trai];[rau],[trau]等等，以［r］引出［tr］，注意防止發成類似［tM］的音。
3. 用同樣方法，從［r］?? 引出［dr］；或通過合成-分解的方法，朗讀一些含［dr］的詞，如［dr&:］,[dri:m],[drai],[dr+uv],[darut]等。也可在發好［tr］的基礎上，要學生出聲(指振動聲帶)，便能發出［dr］音。
要防止學生把［tr］，[dr]讀作［t］[r]與[d][r]的連續讀。可與［tM］[d{]發音比較。
4. 教師除自己設計一些供對比朗讀的簡單音節外，可補充一些音標詞，如：
［reis］,[r+ud],[t+uz],[riam],[r)n],[trein],[tr$p],[tri:t],
[tr&d],[traid],[dres],[dril],[dr$g],[dr&:],[draiv],[dr)g]。
5. 教本課的單詞，可把drum與bus，mug作比較；?? tree與? sheep，?? Jeep，?? three；rooster與 school， zoo等作比較。讓學生自己體會這些詞在拚法與讀音上有什麼特點，也可讓他們自己讀出新單詞。
四、興趣活動
1. 聽編號說音標。把最近學的音標分別編號(一般不超過 10個)。教師說? No…，學生指出相應的音標並讀出。或倒過來，教師說音標，學生說出相應號碼。還可以把單個音標換成音標詞。
2. 課本89頁遊戲。把要練說的音標寫上黑板(最好預先寫在小黑板上，到時掛出)，一學生指出教師所讀的音標，其餘學生說Yes/No，並讀出正確的音。
五、課堂練習與家庭作業
聽音連線錄音內容：
1)[a:],[tM],[a:tM]