高職院校的使命是培養麵向生產、建設、服務、管理第一線需要的高素質技能型專門人才。學校培養的學生應具有良好的職業素質、熟練的專業技能和科學的創新精神。高等職業教育應堅持以能力為本位。學校教育要幫助學生正確地認識自我，教會學生加強自我管理，培養職業素養；要突出學生的學習能力、實踐能力、溝通能力和就業創業能力的培養，增強學生的社會適應性；要教育學生樹立終身學習理念，不斷完善自我，然後超越自我，使其具有可持續發展能力。
我院工商學院蔣龍成院長平時勤奮學習，不斷積累與思索，結合高職教學的實踐，編寫了《自我管理與生涯規劃》一書。縱覽全書，具有以下特點：
第一，合適的切入點。教材的邏輯起點是“自我”。對於一個剛跨入高校學生來說，如何比較快地完成角色轉換，盡快適應大學的學習生活是一個需要在教師指導下解決的問題。解決這個問題的關鍵是要教會學生正確認識自我。教材一開始就介紹自我評估的基本理論和基本方法，來幫助學生正確地認識自己，作為自己生涯規劃的起步。
第二，內容比較豐富。對於一個高職學生來說，在自我認知基礎上，還要學會自我管理，做好生涯規劃。教材要求學生要確立人生奮鬥目標，學會時間管理、理財、學習，善與他人溝通與相處，提高自身就業素質，培養創業能力。教育學生從自我做起，從現在做起，努力把自己培養成一個職業人和創業者。
第三，理論聯係實際。教材在敘述理論基礎上，精選了很多典型案例，並逐一給予剖析來佐證自己的觀點，說服力強，給學生啟迪。本教材有利於增強課堂教學的吸引力，激發學生的學習熱情，提高教學的效果。
本教材的出版與使用，有利於深化我校高職教育教學改革，有利於增強學生的各種能力，提高培養人才質量。
何樹貴