1956年，楊振寧和李政道共同在美國《物理評論》上發表《對弱相互作用中宇稱守恒的質疑》一文，認為至少在弱相互作用的領域內，宇稱並不守恒。是年底，吳健雄等科學家通過嚴格試驗證實了這一理論。1957年12月10日，35歲的楊振寧和李政道因此登上了斯諾貝爾物理學獎的領獎台，實現了自己當年的夢想。
楊振寧在海外雖然成為一位世界著名的大學者、諾貝爾獎的獲得者，但他一直懷念著父母親，懷念著祖國。1971年，在周總理的直接關懷下，楊振寧終於實現了回國探親的願望，在上海看望了父母親，在北京會見了親朋好友。之後，他又多次回國，為中美關係的發展做了許多工作，他被推舉為全美華人協會主席。
閱讀點睛：楊振寧少年時期就萌發了要獲得“諾貝爾獎”的念頭，從此，無論身在何等艱苦的條件下，他都沒有放棄對理想的追求。夢想促就成功，苦學造就輝煌。隻要我們能像楊振寧一樣勤奮，成就也不會遠。
茅以升的橋梁誌向
佚名
茅以升，字唐臣，江蘇鎮江人，1896年1月9日出生。中國橋梁專家、土木工程學家。
茅以升先世經商，祖父茅謙為舉人，思想進步，傾向革命，曾創辦《南洋官報》，是鎮江市的名士。茅以升出生不久，全家遷居南京。他6歲讀私塾，7歲就讀於1903年在南京創辦的國內第一所新型小學——思益學堂。
在離茅家不遠的地方，有一條秦淮河。每年一到端午節，人們都要在河裏賽龍舟。
那年端午節前，11歲的茅以升和幾個同學約好，第二天一起去看賽龍舟。
沒想到，這天晚上，他的肚子疼了一夜，沒睡好覺。第二天早晨，不管他怎麼央求，媽媽也不許他出去。沒辦法，他隻好在家休息，眼巴巴地盼著小夥伴快點回來，講一講賽龍舟的熱鬧場麵。
可是，一直到傍晚，才有一個同學慌慌張張地跑來告訴他。
“不好了，秦淮河上出事了！”
“怎麼啦？是不是龍船翻了？”茅以升急忙問。
“不是。今天去看龍船的人太多，大家都擠在文德橋上，想看個清楚，結果把橋壓塌了！”
“文德橋怎麼會塌呢？掉下去多少人？”
“橋不結實唄！掉下去的人可多了。咱們班好幾個同學都淹死了。當時岸上、河裏，哭喊叫鬧混成一片，可慘了！”同學說著，流下了眼淚。
送走同學，茅以升的心再也不能平靜下來。他的眼前，總是來回閃現著同學們掉到河裏的悲慘情景；他的耳邊，總是回響著同學們呼救的聲音。過了好半天，他用顫抖的聲音，激動地對父親說：“我長大了，一定要學造橋，為大家造最結實的橋。”
這就是茅以升的夢想。他從小就為自己規劃了一條不同尋常的人生之路。
從那兒以後，茅以升就同橋結下了不解之緣。他的心好像全都被橋占據了。不論他走到哪裏，隻要見到橋，就得從上到下看個夠；看書時，他隻要發現有關橋的段落，就趕緊抄在本子上，就連無意中發現的橋的圖畫、照片，他也要像珍寶一樣收藏起來。親友們見到他對橋這樣著迷，都覺得很奇怪。可父親卻自豪地告訴大家：“你們不了解他，他是個有理想的孩子啊！”
1906年，茅以升小學還沒畢業，就以優異成績考進了江南中等商業學堂。可是進了學校以後，有件事讓他很奇怪：我考的成績是優等，為什麼被分配在乙班呢？
過了好久，他才知道，原來是學校為了討好那些富人，特地把他們的孩子分在甲班。他生氣極了，心想：我非要爭這口氣，在學習上超過他們。
從此，他更加用功了，不僅抓緊時間學習數學、物理和化學，而已還利用暑假，在祖父指導下刻苦學習古詩古文。
有一次，他在小河邊看書。一邊走，一邊看，一下子撞在一棵大樹上。可他連頭也沒抬一下，隻是大喊了一聲：“你幹嘛打我！”就又接著看了下去。過路人看見這情景，都哈哈大笑起來。就這樣，一個暑假的時間，他就能背誦一百多首古詩和十幾篇古文了。
新年快到了，在學校舉辦的聯歡晚會上，同學們輪著表演節目。當輪到茅以升表演時，他站起來說：“我既不會彈琴，也不會跳舞。我給大家背個圓周率吧！”
接著，他就把圓周率小數點後的一百位數字一口氣熟練地“倒”了出來。這個節目一下把同學們都驚呆了。過了好半天，大家才想起用熱烈的掌聲向他表示祝賀。有人問他怎麼能記住這麼多位數時，他謙虛地說：“有很多基礎知識，按人的記憶規律，需要反複十次才能記住。我不過是多反複幾次，甚至反複二十次。背誦圓周率，背誦古文古詩，就是一種鍛煉。”