三、發揮想象力，幫助幼兒提高語言表達能力
每個幼兒都能展開想象的翅膀，在知識的天空飛翔。幼兒的想象力能促進口語表達能力的提高，而最能反映幼兒是否具備豐富想象力的是繪畫。在繪畫過程中，幼兒發揮想象最自由、最主動。同時，教師積極鼓勵幼兒自由想象，讓他們敢於表達想法，有利於更大限度地發揮想象力。在寬鬆自由的環境中，幼兒願意表達想法，口語表達能力得到提高。對具體語言教學來說，就是要創設不完全或無結果的問題式情境，使幼兒有積極思考、大膽設想的空間，讓幼兒自編故事、自設問題，並自行想象、解決，鍛煉思維能力，使幼兒大膽提問，主動探索問題，並給其表現和交流的機會。
四、加強家園共建，共同提高幼兒語言能力
幼兒口語能力的發展在很大程度上依賴家庭環境，家庭成員的語言水平和文化修養對幼兒口語能力的發展有很大影響。因此，在家庭生活中家長應盡量耐心傾聽孩子訴說，善於從孩子的隻言片語中把握孩子的思想脈絡，理解孩子的意圖，千萬不要因為孩子說不明白而嫌孩子囉唆，甚至嚴厲斥責孩子。家長和孩子相處的時間最長，在日常生活中，家長可指導孩子看圖書講述、續編故事等。如孩子觀察那些形象突出、色彩鮮豔的圖畫時，家長可提出問題引導孩子用連貫的語言表達。比如，可問圖畫中有什麼？他們分別在幹什麼？在什麼地方？發生了什麼事？這樣不但能啟發孩子加深對事物的認識和記憶，還能提高孩子的口語表達能力。此外，家長應有意識地積極引導孩子接觸生活、觀察生活、體驗生活，並在生活中積累經驗。通過讓孩子多觀察各種事物，擴大孩子的眼界，增長知識，從而豐富孩子說話的內容，提高孩子的口語表達能力。
總之，培養幼兒的口頭語言表達能力，有很大的隨機性，並無定法。隻要我們多留心，隨時隨地可進行。不論采用何種方式，要注意始終讓孩子對說話這個行為本身感興趣。應耐心傾聽孩子說話，表示出對所說內容的興趣和關注，這樣孩子會感覺自己被重視，調動說話的積極性。現在有了《指南》的引領，我們在和孩子一起生活、學習時，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利於孩子的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、遊戲的主人。在今後工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力做研究型老師，善於觀察幼兒，勇於反思自己，提升專業水平，創新教育理念，調整教育思路，使每位孩子都有一個幸福、快樂的童年。