2.創造性地進行閱讀指導與作文訓練
教師可在課文中適當地對重點段落進行閱讀指導，有針對性地設置一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。課內閱讀是十分有限的，需要更多的課外閱讀，學生隻有大量地進行課外閱讀才能真正達到增長見識的目的，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創造性的指導。（1）指導學生製訂課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀的保證，可一學期訂一次，中間做必要修改，以保證切實可行。（2）指導學生學會基本的閱讀方法，教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益的目的。（3）指導學生形成基本的閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式，由形式到內容反複深化，並恰當使用工具書。（4）閱讀後要及時寫出體會、心得。（5）要適時檢查學生的閱讀情況。
作文隻有“讀萬書卷”，才能有材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：（1）提前明確習作任務，讓學生有充足的時間準備材料。（2）寫作時間不必局限於兩節課，可適當延長時間。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養學生的寫作興趣。（4）為提高學生的寫作水平，教師要加強檢查力度，增加交流次數，提高講評質量。另外，教師還可借出黑板報、手抄報等活動激發學生的創作欲望，提高寫作能力。
3.突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”
一直以來都是教師主宰課堂，學生談何創新？為此，要把學生的活動變為“思維體操”，強調學生“跳起來摘果子”。課堂上，教師可根據學生的實際設疑或讓學生互相設疑，啟發學生多思解疑。
4.創造性地進行審美教育與德育滲透
審美教育是引導學生感知美、鑒賞美、創造美的過程。而初中語文課本集合了古今中外的名篇佳作，這就要求教師加強自身的審美修養，在實踐中勇於探索，積累經驗，尋找規律。教師在教學中可給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》表現的是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對課文的分析理解中體會到每一種具體的美，如音樂美、結構美，內容美、藝術美等。
教育界常常說到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見一個人的品德好壞在人的一生中是至關重要的。在語文教學中，教師可根據不同的教學內容，及時對學生進行德育，用故事中人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現的積極的思想感情來陶冶學生。語文教師要注重言傳身教，讓學生從點滴做起，做一個道德高尚的人。
初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育注入活力，從而向正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育也離不開語文教學這一載體，隻有把創新教育巧妙地融入語文教學，並從某種程度上指導語文教學，才能不斷優化課堂效率，提高素質教育水平。
【作者單位：江蘇省高郵市經濟開發區初中】