根據實驗目的和要求不同選擇儀器。在實驗中，有些實驗雖然所需反應物或生成物的物質相同，但是由於實驗的目的不同，為取得較好的實驗效果，在儀器的選擇上也就有所區別。
三、分析典型實驗，培養學生的實驗操作技能
實驗操作的正確與否，不僅是保證實驗安全和取得較好效果的先決條件，而且也是培養學生實驗技能的重要內容。
剖析一個典型實驗，總結一類實驗操作規律。通過對實驗室製取乙烯的實驗分析，向學生歸納總結出製取物質的七點操作內容。即：儀器的選擇、聯結和固定；裝置的氣密性檢查；藥品的選擇和取用；加熱方法；氣體的淨化和幹燥，生成混和物的提純；氣體的收集、放置、尾氣的處理；裝置的拆卸。
四、根據實驗內容，處理好演示實驗
難度較大的實驗。一般可由教師親自演示，在演示操作中要力求規範，講述要力求詳細。難度較小的實驗。在條件較好的班級裏，可采用讓學生邊實驗、邊觀察、邊分析、邊討論的方式。在條件較差的班級裏，為了提高學生的實驗操作技能和觀察力，請二至三位同學到講台上麵向全體同學，在教師指導下去完成演示實驗，若發現操作不規範或錯誤，應及時糾正以教育全班同學。在基本操作和基本測量實驗中，常常采用這種方式，對規範學生的操作有較好的效果。
五、培養學生獨立完成實驗的能力
教學實踐證明，學生獨立完成《化學實驗技術基礎》中實驗，不僅能更好地鞏固有關基礎知識，基本概念和基本理論，而且也能培養學生熟練的操作技能，有效地提高教學質量。培養學生獨立完成實驗的關鍵，是實驗前向學生布置教師精心設計的思考練習題，讓學生預習準備，製定實驗方案。然後再與實驗教材對照，找出差距、弄清原因，自我修改後，送教師審查，準備實驗。實驗中，由於同學們在實驗前都有充分準備，做到心中有數，避免“照方抓藥”，形成了同學間都爭著做實驗，多做實驗的好風氣，實驗效果明顯提高。
六、培養學生書寫實驗報告的能力
寫實驗報告是實驗的重要組成部分，是分析和解決問題的過程，也是綜合運用知識的過程。
在演示實驗中，注意培養學生觀察現象的能力。為培養學生觀察現象的能力，對教材中所講到的現象要進行歸納、綜合。如有：光、熱、聲、態、味、電、顏色、溶解、沉澱、燃燒等現象。在每次演示實驗或學生實驗中，要求學生根據實驗中有無新物質的生成和上述現象內容來觀察，並將觀察的結果記錄好，認真分析，去偽存真，填寫於實驗報告中。
采取具體措施，培養學生書寫實驗報告的能力。采取分段培養逐步提高的方法。首先用填空的形式擬出實驗卡片發給學生，讓學生在實驗的過程中，實事求是地認真觀察現象、分析現象，做出正確結論，記錄於卡片的空格中。然後，就可以按實驗報告書要求的格式完成實驗報告。
培養學生繪製裝置圖的能力。首先應分析各種儀器的構型，找出每件儀器各部分線條的比例關係及每件儀器在整個裝置中的比例大小，然後讓學生按比例作反複的繪圖練習直到熟練繪出。這樣學生在寫實驗報告時，就能迅速而正確地繪出裝置圖來。