三、案例教學法在會計課程中適用方式之完善
我們提倡案例教學法，認識到案例教學法在課程教學中的影響力之大，即是因為案例教學法有其適用的必要性和可能性，所以筆者認為，案例教學法的適用範圍還會進一步的加大，在此後的會計專業課程的教學中適用案例教學法將是一種必然的趨勢。
在揭示案例教學法在會計課程適用中所存在的不足時，筆者認為可以從以下幾個角度來加以改善。首先是豐富案例的來源，使得案例的來源更加的廣泛，同時也要注重案例的生動性和實用性，能夠更好地反映現代企業的經濟活動和事項等。有學者提出在案例的引入上要做到案例的自主開發和引進相結合方式，筆者認為這是合理的，也會必要的，但是與此同時要注重自主開發和引進的案例上要有所側重，如前者注重理論的研究，後者注重實務知識的傳授等等。從這個角度而言，學校應該盡可能的為教學與實務的結合創造條件，例如強化校企合作，鼓勵產學研的有機結合等等。其次是要強調案例教學方法與教師的科研工作結合。案例教學方式是一種知識的探究，問題解決方式的模式，而教師在科研方式上同樣也是一種探究式的解決問題策略，如果教師能夠通過案例教學的方式來與科研方式形成良好的結合，對二者的發展和進步都將起到積極的作用。學校尤其是會計院係可以主動的邀請具有一定資曆的會計專業教師來共同進行案例的選擇或者是編撰工作，按照不同的專業知識要求和掌握程度要求來設計案例的問題，引導學生積極地進行討論。最後就是要將傳統的教學方式與案例教學方式進行有機的結合，傳統的教學方式自有其優勢所在，而且學生在長期的學習和生活中已經接受了傳統的教學方式，之所以要結合二者，就是為了更好地發揮二者的積極作用而彌補雙方各自的不足之處。要做到根據不同的授課要求，不同的課程內容來采用不同的教學方式，甚至是選擇統一授課方式的不同授課方法。
總而言之，案例教學法在會計專業課程的講授和學習中必然是一個趨勢，盡管其中還存在著諸多的問題，但是筆者認為，如果能夠較好地分析問題產生的原因，以及找到合適的解決問題的策略，將能夠更好地發揮不同的教學方式在會計課程學習中作用，促進學生更好地掌握會計的理論和實務知識。
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