林東原來所在的小學在市郊，新轉來的學校在市區。一切又重新開始了，林東感受著同學們投過來的好奇目光，感覺身體裏充滿新鮮的力量。
林東所在班的班主任姓鄭，是位身體發福的中年婦女，脖子上常紮一條短紗巾，那時學校裏許多中年女性老師都紮著短紗巾,這裝束比較流行。鄭老師以對學生們要求嚴格著稱，對班裏那些素不聽話的學生一向沒斷過批判和勸導的教育。學生們營壘分明，好學生們都站在老師一邊,控製著輿論，壞學生也就是那一小撮人，時常垂頭喪氣地接受批評教育。可能是有以往的經曆的緣故，每當鄭老師在班上批判某個問題學生時，林東總不免有點心慌，仿佛老師所說的話另有所指。林東內心裏對壞學生們表示同情，但還是主動站在好學生一邊，畢竟他要重新開始。
經過一段時間後，林東發現壞學生裏有個比較漂亮的女生，連幾個道貌岸然的男生對她也有好感。這個女生名叫苑冰，皮膚雪白，身材勻稱，五官清秀，一雙眼睛看人總顯得含情脈脈的，聲音柔柔的，極為好聽，身上總是香噴噴的，穿著打扮趨向成人化。林東後來知道，她是一個留級生，通過鄭老師教育她時所說的話，知道她的父母離異了，跟著媽媽生活。鄭老師多次強調破裂的家庭對苑冰的不良影響，表情甚為惋惜的樣子，仿佛苑冰已經不可救藥了。經過幾次鄭老師對苑冰的批判後,林東才知道苑冰渾身散發的誘人氣息是下流的,帶有肮髒的成份，但他不由自主被這肮髒的氣息所吸引。
在一次班級大掃除的時候，苑冰負責站在椅子上擦窗戶，幾個男生打掃教室外空地的男生同她玩起了遊戲，喊她一聲，就立即躲起來，惹得苑冰笑眯眯地不斷把瓜子擲到男生們藏身的地方。為了引起苑冰的注意，林東也加入了這幾個男生的行列，也頗得了幾個苑冰向他這邊擲過來得瓜子。正玩得起興，鄭老師來檢查衛生打掃情況了，看到男生們和苑冰這麼其樂融融，不禁大怒，喝道，你們不打掃衛生，還在這裏瞎鬧，成什麼樣子！林東正好躲在一個花壇後麵，見勢不妙連忙退走，慶幸鄭老師沒看見自己，清白形象還可保全。
在後來的班會上，鄭老師嚴厲地提醒男生們不要被苑冰帶壞了，要和苑冰保持距離；同時強調苑冰注意自己的行為，需要懸崖勒馬，改過自新，不要重蹈覆轍。林東暗暗責備自己太沒有記性了。
過了段時間，鄭老師意猶未盡，在班會上說，針對班裏的一些不良風氣，要開展整風活動，不論是誰，凡是看到有不良行為，都可以用詩歌或順口溜等文體的形式，張貼在教室後麵的板報上，以起到批判教育和治病救人的目的。
老師一聲令下，全班同學踴躍參加活動，一時間大張小張的紙片補丁摞補丁一樣貼滿了板報欄。舊的看膩了，就被新的糊上。貼上去的文章開始時比較像樣，雖然格式比較混亂，但都義正詞嚴，頗講正氣。比如有批評大掃除偷懶現象的：
大掃除，大掃除
同學們都忙得熱火朝天
隻有他，偷偷溜走
買一隻雪糕
在角落裏吃得香甜
很多學生們都絞盡腦汁想寫出文筆優秀的作品來。一個女生早上一走進教室，一臉肅穆，鄭重地走到板報欄前，從書包裏抽出疊好的紙張，端端正正貼好。大家圍上去一看，不禁咋舌讚歎。這是一首類似散文詩的作品：
上課鈴響了，許久，許久……
教室裏，同學們都在認真聽講，
敬愛的老師，在辛勤地講課。
忽然，門吱呀一聲被推開了，
她走進了大家的視野。
老師問她為什麼遲到，
她支支吾吾，謊話連篇。
麵不改色地來到座位，
還不忘拿出鏡子，左看右看
真不知道，鏡子裏
是一幅什麼嘴臉。
大家都知道這是針對苑冰的。像這樣的作品也是為數不多的。不過一些學生至此才發現原來自己還是很有些文學才能的。這是一塊多麼自由的版麵啊，大家喜歡批判別人的內在特性被發揮得淋漓盡致。很快，上麵貼的文章越來越簡陋，很多簡直不能算是作品，隻是一些頗具打擊力量的標語口號，比如“苑冰是毒藥，毒藥是苑冰”、“吳彩華是破鞋”之類的。
一天下午鄭老師看完板報欄上的“作品”後，在班上說，我看這次整風活動可以結束了，上麵貼的東西隨意了點，不利於幫助糾正不良風氣啊。鄭老師說話時表情有些尷尬，也許是板報欄上貼的東西讓她回憶起了一些不堪回首的往事。
整風活動中，林東沒有貼紙片，對那些被攻擊的對象他還是同情的。
整風活動雖然結束了，但是好學生們對那小撮壞分子的持續批判和挖掘錯誤的情結存留下來，一有機會就群起攻之，甚至在課堂上也不放過。一次上課時，鄭老師要求大家用“源源不斷”造句，誰造好了就當眾朗讀，幾個學生都是造的“河水源源不斷”之類的句子。苑冰舉手發言，她造的句是：“世界各國對非洲災民的援救物資源源不斷地輸送到災區。”這個句子如此優秀，全班嘩然。立刻有學生站起來指責說，苑冰的句子是抄字典上的，其他幾個人隨聲附和。苑冰爭辯說，這個句子是她自己造的。攻擊者堅持是她抄的字典。鄭老師示意大家安靜，說不讚成抄字典，但如果人家真造出了好句子，也應該鼓勵才對。下課後幾個學生仍不服氣，聚在一起討論，胡亂發泄對苑冰的不滿，說她一向不學無術怎麼能造出這麼好的句子。林東悄悄問苑冰，這句子當真是你自己的造的？苑冰瞪了他一眼，不信你自己找字典對比。