2.2合作探究。
合作探究，就是安排學生以小組為單位進行討論，互相交換自主學習中的獨特見解，合作解決小組成員的共同疑問等。合作探究的目的是進一步完成活動單上標明的學習任務。在學習《圓錐的投影及其表麵求點》時，安排學生分組學習三視圖，每小組發放一個圓錐體實物模型，讓小組成員自行進行模型的底麵半徑和椎體高度等數據的測量工作，然後分別繪製圓錐體模型的主視圖、左視圖和俯視圖。通過這樣的方法，在完成教學任務的同時，鍛煉學生的合作能力。在每一個小組成員都畫好了三視圖後，為了幫助學生進一步理解三視圖的含義，可以向學生提出一係列有深度的問題，如三視圖中各線段對應的實物部分，怎樣區分可見點和不可見點，如何通過三視圖反現實物的實際形狀等。讓學生在小組中對這些問題進行討論，集思廣益，做到共同思考、共同進步。
2.3答疑解難，評價小結。
在小組討論的基礎上，教師還需要根據學生通過這些活動掌握知識的實際情況，針對學生普遍反映的重點和難點進行解答。結合教學目標，對教學內容進行歸納，深入淺出地講解教學難點，幫助學生總結讀圖和製圖過程中的技術要點和注意事項，重點強調學生容易出錯的地方。除單純的講解外，還可以輔以板書和多媒體課件的形式，直觀地為學生演示製圖的詳細步驟，提供標準的解題樣板。通過對學習效果的評價小結，幫助學生鞏固學到的知識，打造堅實的知識架構，為後續學習奠定良好的基礎。
2.4檢測和鞏固。
檢查鞏固，就是引導學生對通過活動掌握的知識以做題的方式進行自查和鞏固。檢查和鞏固是活動單導學的最後一個步驟。通過教師提供的有針對性的習題鍛煉學生對所學知識的運用能力。在《圓錐的投影及其表麵求點》這一章中，可以要求學生完成以下幾個小練習：（1）設定圓錐體主視圖上某一點的坐標，求該點在另外兩個投影圖上的投影；（2）改變圓錐體模型上某一點的位置，求該點在三個投影圖上的投影；（3）設定圓錐體俯視圖上某一點的坐標，求該點在另外兩個投影圖上的投影。這三個問題環環相扣、層層深入，使得學生能夠通過解題達到鞏固知識、提高應用能力的效果。
總之，應用活動單導學的教學方法進行中職院校機械製圖課教學，能夠突出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，有效培養學生的探究學習能力，從而極大程度地提高教學質量。
參考文獻：
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