不論是在傳統教學模式下還是新課程改革教學模式下，教師在課前充分備課是作為一名優秀人民教師應盡的義務，也是提高教學質量的重要保障，也是在課堂上將曆史課程進行生動講解的前提。尤其是在當今新課程改革的要求下，教師在課程備課階段隻有將課程內容和講課方式進行精心設計和編排後才能夠更加豐富地講解，提高學生的學習興趣。師生可以互動，並且在學生探討問題的時候，教師能夠從容解答學生提出的各類問題，隻有豐富多彩的曆史課程才能夠調動學生的學習積極性，活躍學生思維，發表觀點。通過營造這樣的課堂氛圍，學生能夠深刻理解課程內容，有助於學生記憶知識。因此，教師課前充分備課是營造良好的課堂教學氛圍，順利達到教學目的的有效保障。
2.創建民主師生關係，優化教學互動氛圍。
新課改下，改變傳統的教師“一言堂”的模式，把學生作為教學的主體，師生之間需要互動交流。在現有的教學模式下教師作為課堂內容的發起者、引領者和總結者，師生以朋友的身份進行探討交流，共同營造良好的課堂氣氛。在學習過程中，教師努力營造自由、和諧、平等和寬鬆的課堂氛圍，鼓勵學生表達自己的意見和看法，並且進行理論闡述。師生積極的互動交流式的學習將初中曆史課程穿成一條知識線，不但讓學生學習相關曆史知識，還讓學生形成對於問題的正確認識和個人看法，讓學生在思考中學習，在自學中成長，努力將學生培養成為有知識、有文化、有個性的人才。
此外，除了以上內容外，為了師生建立良好的關係，共同營造和諧的氛圍，教師還應當抓住初中學生的特點，順勢引導學生自主學習；培養學生良好的學習習慣，灌輸給學生努力學習的重要性；對於學生進行逐一教育，根據不同學生的不同特點采取不同的教育方式；在課堂上將學生分為幾個小組進行探討，培養學生的團隊意識；最重要的是完善師生之間、生生之間的互動方式，提高課堂教學成效。
三、結語
新課程改革順應當今社會對於人才的培養需求，是融洽師生關係的橋梁，是學生能夠自主學習和自主創新的前提支持。初中曆史課程教學模式的改變在很大程度上營造了濃厚的課堂教學氣氛，師生互動使得學生能夠主動學習。這些還沒有完全達到新課程改革的要求。要想進一步加強師生互動，營造符合新課程要求的課堂氛圍，教師應當積極努力完善自我，讓學生成為學習的主人，自主提升自己。
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