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  教育心理學——理論與實踐的整合觀

   胡誼;郝寧;吳慶麟  0 萬字  2019-02-13

  微型課題研究源自於一線教師對自身教育教學工作的總結與反思，以及對教育實踐困惑的追問。一般來說，基層教師的研究不是為了創新、發展教育科學理論，也不是為了建構新的教育模式，而是著眼於解決當前教育教學工作中具體的細節問題。

  特別說明