“這……癮君子……這……這從沒幹過農活……那怎麼教？”
“隻有這樣才能充分驗證教學的有效性……你以前也沒幹過農活，不一樣學會了嗎？放心吧……”黃興用安慰的語氣說道：“……老師們研究出來的方法，已經經過了充分的實驗驗證，而且可以很快掌握。”
“什麼辦法？”
“先不著急學方法……”黃興沒有直接回答吳清晨的問題：“……正式學習之前，你先自己試著去‘定向傳授’一下，這樣有助於接下來的理解。”
“……怎麼教？”吳清晨完全摸不著頭腦。
黃興沒有回答，隻是做了個“請”的姿勢。
得不到答案，吳清晨隻好慢慢走到某位毒販子的旁邊。——“旁邊”的意思是，十幾位戰士的團團包圍下，吳清晨和這位毒販子之間的距離，至少還有十米以上。
“你……你……”吳清晨的嘴巴張開又合上，如此好幾回，終於確定，自己能夠想到的，隻有唯一的一個辦法：“你看我的動作，跟著一起做……”
也不知南亞某島國，或是聯合國對這些癮君子子們做了些什麼，聽完翻譯之後，對麵的癮君子子不僅乖巧地點了點頭，甚至還用鼻青眼腫的五官對吳清晨努力擠出了一個難看的微笑。
溝通完畢，吳清晨也取來一柄塑製“鐮刀”，站到塑製平板麵前開始割“牧草”。
道具製作得很用心，雖然材質完全不同，但吳清晨“割”起來的時候，感覺並沒有太大的差異。
癮君子子也學得很用心，吳清晨彎腰，他也跟著彎腰；吳清晨抓草，他也跟著抓草；吳清晨起身，身體前傾，順勢發力揮刀，癮君子子也跟著起身，身體前傾……然後“鐮刀”割中了自己的手腕。
嗯……可能是我太快了……
吳清晨反思了一下，再對翻譯說道，“慢一點來，看清楚了再動。”
癮君子點點頭。
於是，吳清晨彎腰，癮君子也跟著彎腰……吳清晨抓草，癮君子也跟著抓草……吳清晨起身，身體前傾，順勢發力揮刀，癮君子也跟著起身，身體前傾……然後摔到在“牧草”叢中。
“好吧……太慢了也不行。”吳清晨又反思了一下，“還是稍微快一點吧……”
第三次，癮君子將“鐮刀”當成鋸子般來回切割，也沒能搞定手裏抓住的一大把“牧草”。
第四次，癮君子起身太急，揮刀的時候，牧草已經離開了手指的掌握。
“腰！切草的時候，腰要上去一點！”
癮君子腰上去一點。
“後腰！是後腰！前麵不要動！”
癮君子後腰上去一點。
“隻有後腰動！你抬脖子幹嘛？”
癮君子縮脖子。
“對，現在後腰抬起來。”
癮君子又開始抬後腰。
“那是屁股！是尼瑪的屁股！”吳清晨開始氣急敗壞：“尼瑪屁股和腰分不清……學你妹啊！”
四個字，畫虎類犬：這就是癮君子接受吳清晨“定向傳授”效果的最佳描述。
“沒事沒事……吳先生……”黃興連忙勸吳清晨消氣：“您用不著生氣，犯不著和傻……咳，智商不太高的人一般計較……真沒事，您已經明白了向近似人群‘定向傳授’的難點，這一步相當成功……接下來，就看老師們的方法吧……”
隨著黃興這句話結束，老師們開始上場。
教師團隊的第一步，就讓吳清晨眼前一亮。
走到癮君子們旁邊，教師團隊首先同時挑出來兩位癮君子。
挑好了癮君子之後，教師團隊並沒有讓吳清晨直接開始割草，而是讓吳清晨按照自己的理解，將完整的“切割牧草”的動作進行分解，並先示範分解出來的第一個彎腰姿勢。
吳清晨擺好姿勢，教師團隊便要求癮君子A站上“牧草”平台，負責學習吳清晨的動作；癮君子B則站到“牧草”平台之外，同步模仿癮君子A的動作，給癮君子A提供動作的對照，和進行調整的參考。
將本來複雜連貫的動作分解成一個個簡單的靜態姿勢，兩位癮君子自然都模仿得似模似樣。
先由一位癮君子A模仿吳清晨，再用另一位癮君子B模仿癮君子A，此時看起來似乎多此一舉，然而，已經做慣了農活的吳清晨，立刻就明白了其中的用意。
癮君子們都能輕鬆模仿出自己的靜態姿勢，這隻是不需要進一步實際運用時的理想狀態。