角色扮演法要求學員更主動、更認真地參與。同時，為學員提供了觀察人們真實言行和行為方式的機會，而不僅僅是停留在理論分析上。角色扮演法尤其能使學員了解和體驗別人的處境、難處和考慮問題的方式，學會設身處地、從交往對手角度想問題，並能看出自己或別人為人處世的弱點。
3）案例分析法
案例分析法又稱個案分析法，是指培訓過程圍繞一定的培訓目的，把實際工作中的真實情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，讓學員以獨立研究和相互討論的方式，提高其分析解決問題的能力的培訓方法。該方法是由哈佛大學開發完成，被哈佛商學院用於培養高級經理和管理精英的教育實踐，逐漸發展成為今天的“案例分析法”。用於案例分析法的案例具有三個特點：內容真實（為了保密，有關的人名、組織名、地名可以改用化名），基本情節不得虛假，有關的數字可以乘以一個適當的係數加以放大或縮小，相互間的比例不能改變；案例中必須包含一定的管理問題；案例的編寫應針對具體的培訓內容。
實施案例分析法需要較長的時間，其成本讓許多組織無法承受。
4）影視培訓法
影視培訓法是運用電影、影碟、投影等手段開展員工培訓，其優點是：學員直觀地觀察培訓項目的過程、細節，引起視覺想象；能隨時停下片子的播放，伴以培訓師的細致講解，以加深學員的理解，收到良好的培訓效果；多次反複地進行，便於學員複習所培訓的內容。不足之處是：學員處於被動地位，無法進行相互的交流；髙昂的製作成本限製了該培訓方法的使用。盡管如此，影視培訓法仍深受眾多組織的喜愛。
5）遠程培訓法
遠程培訓法指將學習內容通過遠距離傳輸到達學員的學習地點，以供學員學習。由於采用的設備不同而有多種不同的具體形式，如廣播、電視、互聯網等。目前通過互聯網進行培訓是最常用的遠程培訓方式，這與培訓內容容易更新、電腦的普及、互聯網技術不斷改進和網頁界麵越來越友好有很大的關係。
遠程培訓法由於具有可以克服空間上的距離、節省時間、在一個特定的時間寬度內能不定期、持續地接受培訓以及學員更易接近電子數據庫等眾多優點而受到越來越多的組織的青睞。IBM就是成功地開展遠程化培訓的典型例子。IBM培訓部將各分部員工所需培訓內容進行編輯，製作成電子教材後在內部局域網發布，供學員隨時隨地上網進行自我培訓或集體培訓，節約了大量的培訓費用，有效地降低了培訓成本，收到了良好的培訓效果。
實踐表明，利用網絡開展遠程化培訓方便、效率高，能滿足各種行業的需要。另外，遠程化培訓利用網絡實現跨地區、跨國聯網，既滿足了異地培訓的需要，又比較容易地獲取各種新的知識和信息，大大減少了有關培訓的支出。
6）虛擬培訓法
虛擬培訓法包括時空、內容、設備和角色的虛擬化，具有沉浸性、自主性、感受性、適時交
互性、可操作性、開放性和資源共享性等優點。人力資源和工商管理的大量培訓采用這種方法。虛擬現實技術為現代組織的人力資源培訓開辟了一條新的道路，特別為那些投資成本極高、難度很大、環境危險和操作性較強的技能培訓搭建了薪新的培訓平台。
經濟全球化的發展，導致競爭殘酷激烈，無論哪個行業都將規避風險、降低成本變為迎接激烈競爭的有力武器和首要任務。為了滿足這種要求，充分利用高科技手段，綜合計算機、圖形、仿真、通信和傳感等技術，可以為培訓建立起一種逼真的、虛擬交互式的三維空間環境，這種與現實世界極其相像的、虛擬的人力資源培訓技術開始得到廣泛的認可和運用。
建構在虛擬現實技術之上的現代人力資源培訓方法，具有傳統培訓方法所無法替代的優點，並且體現了信息化這一社會發展特征。隨著全球經濟一體化，競爭越來越白熱化，虛擬化的人力資源培訓方法有著強大的生命力和良好的發展前景。