正如前一例中，袁偉民簡短的幾句話，容納了豐富的語言，中國人的風貌，中華民族的精神和尊嚴，祖國人民的期待，以及這場球的關鍵意義，姑娘們自身利害得失等等，都在這幾句話中或明或暗地展示出來了。
所謂長話短說，即是駕簡馭繁。老舍說：“簡練就是話說得少，而意思包含得多。”話少而意思也少就算不得簡潔。
毛澤東是最善於長話短說的。他用“奪取全國勝利，這隻是萬裏長征走完了第一步”來比喻社會主義建設的道路艱苦而漫長；他用“早上八九點鍾的太陽”來讚美朝氣蓬勃的青少年；用”婦女能頂半邊天”來說明婦女在建設中的巨大力量。可謂言簡意實，內涵豐富。
5抓緊題眼，善於發揮
經驗豐富的領導，總是不會放過一切機會宣傳自己的觀點，總是隨時抓住關鍵點，對其進一步闡述、論述，並極力渲染擴大其影響。運用借題發揮，關鍵要敏銳抓住講話的關鍵點，”借”要借得自然，所借言辭和真正表達的事理具有合理性。此外，所作的引申發揮要中肯而恰如其分，不造作，不牽強附會。
有位教師應邀參加迎接新生的集會，會上主持人要他代表教師說幾句話。
他巧妙破題，抓住“題眼”——“新”字發揮：
“親愛的新同學，你們好！
“大家帶著父母新的希望，帶著朋友新的祝願，也帶著自己新的理想，來到了一個新的地方。在這新的學期裏，衷心希望大家以新的語言、新的行動、新的風貌、新的一切去適應新的環境。開始新的學習，展示新的生活以掌握新的知識，增加新的技能，取得新的成績。相信大家三年之後。將以新的姿態、新的風采站在父母、朋友、社會的麵前，那時你就可以驕傲地說：‘新的生活開始了！’”
這段發言抓出了題眼。由點及麵，一氣嗬成，自然受到了熱烈歡迎。
尋找“題眼”關鍵在於審題，結合題目和環境全麵分析。如表達《成功來自於勤奮》時，就應抓住“勤奮”二字加以講述。
對於即席講話也要抓出關鍵——“題眼”。
即興說話，關鍵點是借題發揮。無論是有明確的主題的賽場，還是未明確題目隻有情境的大會發言，甚至是那種生活中的突然發問句，表達者都要抓住關鍵的“題眼”。”題眼”確定了，就可以在豐富多彩的生活閱曆中，從古今中外的知識寶庫裏尋找材料圍繞”題眼”進行組織。有一即興演講名篇《渡船》，其“題眼”抓得就比較好。
渡船本來是一種交通工具，來回於江河兩岸，將人們送到目的地。即興講話的目的並不要我們介紹渡船有什麼作用，而是應適當引伸，讚頌具有渡船性格的人們：比如人民教師，要抓住的”題眼”是“渡”字，聯係到教師把學生“渡”向知識的彼岸，理想的彼岸。由此，通過聯想、引伸、比喻，使表達的內容意境高遠，更加感人。
6對症下藥，效果最佳
人的性格各異，對某些事物的接受態度也不盡相同。因此，在進行勸諫性的說服時，必須因人而異，采用不同的說服方式，如此，才能發揮出理想的效果。
如李斯的千古名篇《諫逐客書》的勸諫方式。
李斯生在戰國末年，七國爭雄，秦國的近鄰均畏懼秦的強大。密議後決定派一名姓鄭的水利王程人員到秦國幫助修築水渠，目的在於耗費秦國的人力、財力和物力，以削弱秦國向外擴張的力量，此事敗露後，秦王做出了驅逐客卿之判。
“君無戲言”，要說服一國之君改變成命無疑是相當困難的。此時對此事的說服僅僅做到言之有理是遠遠不夠的。必須牢牢抓住對方的地位、性格、心理等一切特征，實施最策略的、切中其要害的“語意；中擊”。李斯在《諫逐客書》中沒有拘泥於“逐客”這件事本身，也沒有為自己喊冤叫屈，而是始終圍繞秦王“跨海內、製諸侯”這一最高的目標。從曆史、現實和未來三個方麵論述了納客與逐客的利害關係，以不容置辯的事實說明隻有廣納賢才才能統一天下。正因為李斯把驅逐客卿主事與秦王的雄心大誌聯係起來，一下子就抓住了秦王的性格與心理特征，使秦王及時收回了逐客令，並快馬追回了已啟程離秦的李斯。李斯勸諫成功的秘訣也就在於他洞察秦王的性與情以及“跨海內、製諸侯”
這一最大的心病，從而對症下藥，以高遠的立論、磅礴的語勢征服了秦王的心。
從信息論的角度看，說服是一個編碼與解碼的過程。說服人的話要被對方理解並接受，有一個基本前提是說服者的話說得是否恰當得體，是否適合這一特定的受話人。什麼樣的話才算恰當得體呢？一句話——對症下藥。也就是要充分掌握主觀條件和客觀條件。比如：對方的地位、身份、需要、欲求、興趣、愛好、知識經驗、情緒特點以及當時的場合、時機、人文背景，等等。了解並掌握這些因素，才能因勢利導，把自己的諫言和整個語境及受勸人的特征最大限度地和諧起來，語鋒或曲或直，或軟或硬，語意或詳或略，或深或淺，如此方能取得說服的最佳效果。