④引導孩子向做事有條理的人學習。
許多孩子做事沒有條理，當父母跟他強調需要有條理地做事時，他往往無法接受父母的意見。事實上，孩子需要身邊的榜樣來引導。
有一位媽媽正為女兒做事沒條理而煩惱。她的女兒英英已經上小學二年級了，卻是經常東西亂放，自己的房間一團糟。
有一次，這位媽媽跟同事說起了這件事情。同事對這位媽媽說：“我女兒婉兒以前也是這樣，有一次，我家裏來了個小客人，她做事非常有條理，每次都幫助我女兒整理東西，教她怎麼整理自己的房間和東西，結果，我女兒現在做事很有條理。要不，你帶你女兒到我家住兩天，讓我女兒教教你女兒好了。”
於是，這位媽媽就把英英帶到了同事家。兩個女孩玩得很高興，一起玩拚圖、玩棋類遊戲等。兩人玩得差不多了，婉兒便很自覺地收拾東西，並放回了原來的地方。英英看著婉兒收拾，也幫忙收拾了。第二天，英英學會了主動去收拾東西。英英從婉兒家回來後，就把自己的房間整理得幹幹淨淨，再也不會亂放東西了。
⑤教孩子做計劃。
要讓孩子做事有計劃，父母可以向孩子示範自己的計劃。即把自己的計劃告訴孩子，並且征求孩子的意見，讓孩子幫著計劃。比如，在周末的清晨，可以這樣對孩子說：“今天我想好好安排我們的生活，吃完早飯後，我們到公園去看花展，然後回來吃午飯，午飯後你小睡一會，一點鍾我們去少年宮學畫畫，三點我帶你去海洋館，回來後，你要寫一篇一天的見聞，你覺得這樣安排好不好？”
這種示範不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且，他能夠學著去安排自己的事情。
如果孩子對父母的計劃提出了疑問或者孩子有了計劃的意識後，那麼，父母就可以讓孩子來安排、計劃一下了。
國人非常注意做事的計劃性，在子女教育問題上，他們也是十分注重引導孩子做事講究計劃。
如果一個孩子對爸爸說：“爸爸，我周末想去郊遊。”他的爸爸不會直接說“好”或者“不好”。他會問孩子：“你的計劃呢？你想跟誰一起去？到什麼地方去？怎麼去？要帶什麼東西去？”如果孩子說：“我還沒想好。”爸爸就會對他說：“沒想好的事情就不要說。如果你要去，就要先做計劃。”這樣，德國孩子做事一般都比較嚴謹，做事之前往往會有周密的計劃。
當孩子提出某項請求時，父母可以問孩子：“你的計劃呢？”當你的孩子逐步習慣了在行動之前做計劃後，他就會養成先計劃後辦事的好習慣。作為父母，你可以耐心地與孩子討論他的計劃，並使計劃趨於可行，那麼，孩子也就悄悄地養成了良好的習慣。
讓孩子按計劃辦事。
在日常生活中，父母要向孩子強調計劃的重要性，並給孩子的各項行為製定一些計劃。當然，這些計劃的製定應該讓孩子參與進來，與父母一起來製定計劃。
當計劃製定了以後，孩子必須按計劃辦事，不能半途而廢。對幼兒園的孩子來講，父母應該要求他們在玩的時候自己把玩具拿出來，玩完以後自己收好；對小學生來說，就要要求他們看書做作業的時候要認真，寫完以後才能去玩；對於中學生來說，應該要求做事有責任心，自己把握做事的進度。
教孩子按規律做事。
引導孩子計劃周密，學會有條理、有理智地生活，都離不開科學的態度。也就是說，要遵循客觀規律，而不能衝動蠻幹亂計劃。