曹迪民叫起來：“媽媽，我沒有裝腔！”曹迪民爸爸感到還需要繼續教育曹迪民，說：“如果你沒有發生過，老師就不會說‘希望’，比方你沒有殺過人，老師會說希望你以後不要殺人嗎？不會說的。”
曹迪民說：“爸爸的比方不正確，殺人是要槍斃的，抓人車把你抓走了，老師沒有辦法再‘希望’。”
曹迪民爸爸說：“我是打比方。”
曹迪民說：“我們老師說，打比方要準確，不然要扣分。”
曹迪民爸爸說：“我吃你老酸！”
以上情景都是曹迪民爸爸向我敘述的。
我告訴了梅思繁。我同時說，你也不要以為“希望”不是缺點，“希望”就是缺點，隻不過說得婉轉點，聽上去比較適意，所以你要注意改正，否則人家以後不選你……梅思繁說：“嗯。”
但是梅思繁提了一個問題：“爸爸，‘希望’也是缺點，那麼為什麼有的缺點要寫‘希望’，有的缺點不寫‘希望’，直接寫缺點呢？”
我說這我不大清楚。我說這要去問你們陸老師。我說這可能是老師們的習慣，老師都是這樣的，我們以前上小學和中學老師也是這樣寫。我說……（這一點我沒說出來，欲言又止了。我本來想說，這可能因為有的缺點嚴重些，有的缺點還不嚴重，嚴重的就直接寫，還不嚴重的就寫“希望”。但是我沒說。我怕說了，她會認為她的也不嚴重，就不去改。）但是她的確沒有改。結果她沒有被選上。
所謂態度不好，就是指不好好說話。就是指相同的一個意思，應該這樣說的，你那樣說了。相同的一句話，應該用這種聲調，你用那種聲調說了——句號變成了感歎號。
“。”是不能變成“！”的，它們是兩種東西，你隻要看看它們的樣子就知道：一個是平靜的，一個則好像跳了起來。
當然，你別以為梅思繁天天都是態度不好的，對誰都“！”如果是這樣，那麼她也不可能一進小學就當幹部了，從班長當到大隊長，從綠領巾的當到紅領巾的，誰還選她！隻不過是有的時候，對有的人。梅思繁說：“……我隻不過是有的時候，對有的人……”梅思繁說話的時候流下了黃豆大的淚珠。梅思繁從小到大，流起眼淚來，總跟黃豆一樣大，滴滴答答。我說：“好了，好了，我們別討論了，吃飯。”梅思繁媽媽也說：“吃飯，吃飯。”
梅思繁當中隊學習委員後不肯戴中隊委員標誌。我說，你當中隊學習委員怎麼不戴標誌？她騙我說，在學校戴。我說，回來為什麼不戴？她說，在學校戴嘛就可以了。
我說，你以前當大隊長時怎麼學校也戴家裏也戴？我說，明天開始你給我回家也戴！但是明天開始仍舊沒戴。我說，一個人要能戴三條杠，也能重新戴二條杠，別戴過三條杠了，就不肯再戴二條杠，這樣不瀟灑，不好。你看吳超凡，先是戴二條杠，後來就一條杠了，我說，吳超凡，你怎麼二條杠變成一條杠了？他說，這有什麼。他天天戴著一條杠，根本無所謂的樣子。後來，他又變成二條杠了！我說，吳超凡，你又變成二條杠了？他說，是的！
她還是不戴。
這天梅思繁從中預（一）班回來說，他們班級要當幹部的人好多。殷老師說，剛開學，大家還不了解，選舉要過幾周再舉行，現在要有臨時班幹部，哪個同學願意當就走上講台來，向大家介紹自己的情況，表示自己的決心。結果一個一個都走上去了，介紹自己的情況，表示自己的決心……我說，你上去了嗎？她說，咦，不是你叫我別一進中學就當的嗎？
這個學校的學生來自上海各個區。中預（一）班的學生也是來自上海各個區。他們是作為四麵八方的精華從四麵八方考到這裏來的。所以他們當中當過幹部的真是“人山人海”，甚至當過大隊長的都“人山人海”。差不多個個感覺良好，精神抖擻，風度翩翩，摩拳擦掌。有的“同誌”
第一天報到，幹脆戴了三條杠來。沒有戴的就在心裏不以為然地說：“嘻！”但是第二天他們就不戴了，再戴就拎不清了，因為那個不算的。要是算，那麼這個學校就全是三條杠二條杠，摩肩接踵了。
過了兩天，梅思繁回來說，她當了外語課代表。殷老師說，哪個同學願意當外語課代表？梅思繁就舉手。其他同學也紛紛舉手。連有的已經當了幹部的還要再舉手。
殷老師說，已經當的就別再舉手了。殷老師說，梅思繁，你就當外語課代表。梅思繁說，她本來還想舉手當語文課代表，但是怕殷老師說，當了外語課代表了，怎麼還要再舉手？我說，你舉了，也不會讓你當，一個人怎麼可以當兩個課代表。梅思繁說，但是她也很想當語文課代表的。我說，你應該想當數學課代表！數學，數學，不要一天到晚語文！——她偏語文，不偏數學，可是如果數學學不好，你將來就完蛋。殷老師是他們班主任。梅思繁外語也的確不錯。