生活中，每個人都會收到這份特殊的禮物。我也毫不例外。
九歲那年，剛放暑假，爸爸外出打工。他走後不久，母親因為勞累而又不注意營養，便臥病在床。母親病倒後，我真不知道如何是好。頭一次一個人要完成像洗衣、洗碗、喂豬等一些我從未做過的家務，我感到壓力很大。我一個人上山割豬草，回來時滿身都是被蚊子咬過的痕跡。回到家，還要將豬草剁爛煮熟，我一個瘦小的女孩，根本就提不起一滿桶的豬食，我雙手提著桶子，走一步移一下桶子。這樣，不知走了多少步小才終於將豬食提到了豬欄旁。豬欄太高，我根本不能像母親那樣一下子就將滿桶豬食提起來全倒進豬槽，隻好一瓢一瓢地將豬食舀起，再倒進去。功夫不負有心人，花了幾個小時，終於完成了第一項艱巨任務。忙著忙著，就到了中午，我又要忙著做飯。灶太高，我夠不著，隻有放個板凳在灶邊。踏在板凳上，第一次握著鍋鏟，我不知道該如何炒。不知是火太大還是怎麼的，一滴滾燙滾燙的油珠倏地蹦到了我的手臂上，疼得我眼淚都跳出來了。我很想放棄做飯，但一想著躺在床上的媽媽，想起以前媽媽天天在灶前忙碌的身影，我想一定能做好。戰勝困難，就會成功。這是我九歲那年親手做的第一餐飯，雖然並不好看，但味道還過得去。一天下來，我累得腰酸背痛，但我很快樂，因為我戰勝了困難，不再害怕挫折。這是上天給我的一份特殊的禮物，因為有了這份禮物，我變得懂事、堅強和更加自信。
柔弱的幼苗若想破土而出，必須經受頑石下的不懈抗爭；嬌小的蛹蝶若想破繭飛舞，必定要飽嚐裹絲的堅韌。它們都享受著生活中的這份特殊禮物。因為有這份禮物，它們破土而出了；因為有這份禮物，它們破繭飛舞了！
貝多芬在追求藝術的道路上遭遇了耳聾、失戀、貧困等挫折，但他堅信這不是挫折，而是他前進的發動機，最後他給世界人民留下了長盛不衰的經典樂曲；大發明家愛迪生也收到過許多這種特殊的禮物，但他堅信這是上帝對他的眷顧，他將這份禮物，化為使他走向成功的階梯，終於他發明了電燈，給世界帶來了光明。今天，在“五?一二”大地震中，四川汶川人民經受住了生與死的考驗，戰勝一切艱難困苦，正在那荒蕪的廢墟上重建美好家園。
人生中，每個人都會擁有這份特殊的禮物，有的人收到後會走向成功，而有的人收到後卻走向了沉淪。他們之所以走向了不同的路，關鍵在於他們收到這份禮物後，能否將它化為動力，化為力量！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”寶劍之所以鋒利，梅花之所以飄香，不正是它們擁有了這份特殊的禮物後，不畏艱難，不怕困苦，勇敢地挑戰困難才得到的嗎？雄鷹收到了來自暴風雨的禮物後，勇於拚搏而振翅於藍天；溪邊的小草收到驚濤駭浪的禮物後，卻因害怕困苦而不堪一擊，飄搖不定。
朋友，你收到過這份特殊的禮物嗎？如有收到，請不要灰心，不要沮喪，這是上帝在你的人生路上為了磨礪你的意誌而出的一道小小的難題。你如果堅持不懈，不怕艱難，那麼這道題你就答對了，你離成功就更進了一步；否則，你的一生也許會因這一次的答錯題而走向沉淪。朋友，請珍惜這份特殊的禮物，用你的堅持、你的毅力、你的不怕困苦這三把鑰匙去打開它，那麼你就會發現有另一種珍貴的禮物在向你招手，那就是成功！
點評禮物對於每個人來說都是美好的、渴求的。作者卻頗有創意地把人生道路上的挫折作為一份“特殊的禮物”來予以歌頌，由個人的生活經曆與感受聯想到自然界的梅花、海蚌、雄鷹、小草和柔弱的幼苗、嬌小的蛹蝶，並聯想到了世界名人貝多芬坎坷的藝術人生、大發明家愛迪生的發明之路等，於夾敘夾議之中給予讀者以深刻的啟發和思考。
指導老師：嶽成菊
隱形的翅膀
湘北職業中專高二127班鄧彩虹
“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷也不閃淚光……”
——題記
5歲幼兒到兒童的過渡期。5歲的我，什麼都沒學會，倒學會了哭鼻子。
從媽媽把我送進學校的那刻開始，我就不斷地哭，沒由來的。媽媽對我說：“不要哭，孩子，這裏是你邁向人生的第一步，不害怕，不要因為麵對的是不認識的人而哭，要學會堅強，懂嗎？”我停止了哭泣，似懂非懂地點點頭，看著媽媽回去了。沒一會兒，又開始哭了，隻是因為那些不認識的人。放學時，媽媽來接我了，我問媽媽：“媽媽，你要我堅強，就是要我不哭嗎？可是，我今天哭了一整天，那我是不是不堅強？”“是啊，所以寶寶以後都不能再哭了，要做個堅強的好孩子！”“好，我以後都不哭了。”我攥著我的小拳頭有力地說著。
那時候的我，對堅強的理解就是：一定不哭！
12歲12歲的我，還是有點哭鼻子，隻是不像5歲時那樣了。
進入初中，要寄宿了。我對媽媽說：“媽媽，我一個星期都不能看見你了，在學校裏，我會哭的。”媽媽笑著說：“孩子，即使你哭，也不會看見媽媽，所以你隻能讓你的淚水往心裏流，知道嗎？堅強一點。”我點頭。那個星期，我真的沒哭。一個學期就這樣過去了，得知期考分數，我躲進房間哭了個夠。媽媽推開門，擦幹我的淚水說：“孩子，不哭，考試沒考好，下次接著努力。記得小時候，媽媽對你說的話嗎？要做一個堅強的孩子，堅強的孩子是不能哭的。”聽了媽媽的話，我很用力地點點頭。
那時的我知道了：堅強不是不哭，是不能哭！
15歲15歲的我，很堅強了，真的沒有哭了。
剛進高中，很孤單，什麼都不懂。麵對陌生的老師和同學，麵對考試的壓力，麵對考試的失敗，我都沒哭。因為我記得媽媽說的話：要做一個堅強的孩子。
一次上課無意的講話被老師抓住了，老師大聲斥責我，並讓我站在教室後麵聽課，那刻我沒哭。原因是後麵的同學找我借尺子，我說“沒有”，偏偏那麼不湊巧，被老師抓住了。我沒辯解，想想老師日夜為我們操勞，看到不珍惜自己勞動成果的同學當然生氣了，課後老師找我談話，一句“對得起自己的父母嗎？”，讓我哭了，我很想不哭，可是忍不住，不知為什麼。
那以後，我對堅強的理解就是：堅強，原來也是可以哭的。
“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……”
“做一個堅強的孩子”，我想那句話就是我隱形的翅膀吧，帶我飛過絕望。
點評文章構思巧妙。作者以蔡依林的歌詞作為文章的題記，又作文章的文眼，還是一條貫穿全文的線索。主體部分，作者用“蒙太奇”手法在人生的童年、少年、青年三個重要階段擷取了三幅畫麵。畫麵的更替，既是作者對人生不同時期的生命感悟，也是對“堅強”一詞具體而形象的詮釋。
指導老師：陳月華
生命，我想對你說
津市職業中專199班魯铌
有人說生命是自然給予人類去雕琢的寶石，有人說生是痛苦的開始，死是痛苦的結束；還有人說生命是一支越燃越亮的蠟燭，是一份來自上帝的禮物，是一筆留給後代的遺產。在這裏，生命，我想對你說：其實你並不完美，有時你可能還會有些過分，你總是那麼驕傲自大，無情無義，毫無講理。
生命，你知道嗎？其實這樣你是有原因的，是有曆史證據的，你無論如何也推脫不了自己的罪行。
生命，你恐怕還不知道吧？有這樣一個活蹦亂跳的女孩，她叫瑩雪。可能是先天性的原因吧！她從不知明，耳朵也聽不見，但她非常可愛、漂亮。她非常會跳舞，舞姿美麗動人，令人看了都禁不住流淚。她從小就有個願望：希望和她同齡的孩子們要比她過得幸福。
可是，你並不懂得憐惜，你隻知道要做好自己本分的工作。在這樣一位可愛、善良的女孩最無助時，你卻拋棄了她，悄悄地、一聲不響地離開了她的身邊。
生命，你是多麼的無情無義啊！多麼讓人厭惡！人們覺得你太驕傲自大、不明事理，這你都知道嗎？
生命，你恐怕還不知道吧！你不知令多少人悲傷過，你不知離開過多少個愛說愛笑的孩子的肉體，你不知拆散了多少對苦命鴛鴦，你實在是太可怕了，可怕得令人不想親近你。
生命，你恐怕還不知道吧？你的驕傲曾使一個大學生失去了自己的學業，離開了自己的父母，也離開了這個美麗而富饒的社會大家庭。
生命，你恐怕還不知道吧？你原本在我們的眼中是多麼神聖、多麼可貴、多麼可愛的東西啊！可你卻總是那麼驕傲，有時也令人猜不透。在專門幹壞事的人麵前，你卻堅持得那樣持久，把自己裝扮成一個“天使”守候在他們身邊，不離不棄。而善良的人們總是抓不到你，你總是戲弄他們，和他們玩捉迷藏的遊戲。
生命，你知道嗎？其實你令我很生氣，可又不知為什麼氣不打一處來。我還要告訴你，你很偉大。你還記得嗎？中國四川汶川縣發生大地震的那一刻，嗷嗷待哺的嬰兒失去了母親，初婚的新娘失去了丈夫，蒼顏的老人失去了兒女。這些寶貴的生命，無不牽動著億萬人的心，可誰會想到：他們卻在災難麵前顯得多偉大啊！女學生高瑩雙腿斷了，雙手也被砸傷，在廢墟裏她不僅一直沒哭，還微笑著對大家說：“要勇敢”。中學生雷楚年兩分鍾內，兩次返回教室，幫助7名同學脫險。這是否又是你正在唱一曲壯美的歌呢？
生命，你知道嗎？出生在1880年的海倫·凱勒。19個月的時候，因發高燒，變得又盲又聾，但她卻從沒放棄過。7歲時，家庭教師安尼·沙利文開始教她，通過她自己努力拚搏，1940年以優異的成績畢業於拉德克利夫學院，最終在1932年成為英國皇家國立盲人學院的副校長。生命，她一生崎嶇坎坷，有荊棘、沼澤，也有鮮豔的花朵，這又是不是你在黑暗時，灑滿陽光的地方。
生命，我要告訴你，你很悲壯、你可貴、你燦爛。我將用心彈奏生命交響曲，跨越一道又一道風景線，憧憬美好的明天。
點評文章通過獨白感歎生命，抓住動人場景及典型事例，彈奏生命交響曲，從中領悟到生命的可貴及燦爛。作為中職生，應該熱愛生命、珍惜生命，讓生命流光溢彩。
指導老師：楊柳夢
津市職業中專高一206班馬靜
柔柔地晚風拂過臉龐掠過往昔慵懶的陽光浸入眼眸勾起悲傷嬉戲過後的沉默咀嚼不透的感傷夜空的流星能否駐足於我的願望美麗的女神能否垂眸於我的心房藍色的期盼，紫色的幻想，灰色的等待色彩的交織混為一團漆黑——希望支離破碎楓葉輕輕地飄落帶著回憶與孤寂淚水靜靜地流淌帶著遺忘與悲傷落葉歸隱淚河枯竭夢已碎點評自從青春光臨，便與夢結緣。從追夢到夢逝，再到歎息與感念，這段回眸與記取已在不覺中讓作者成熟了許多，詩中也更多了一份凝重與沉思。
指導老師：周璿
遠路雲
桃源師範學校516班楊柯文
獨自一人走在回家的路上，似乎有一些孤單。國慶節，哥哥並沒有回來，他現在應該還在北京的某條街上閑逛吧。和他有很多相同的地方，比如說，快接近開學的時候才會待在家裏，無聊的時候就會在城市的每條街上留下我們的足跡，他沒有回來，真的讓我感到不自在、不習慣，總覺得身邊少了些什麼，丟棄了什麼，或者是我被拋棄了。在公安局生活接近10年了，還是不知道印刷廠所在的那條路叫什麼名字，隻是記得最深的就是兩旁栽種的香樟樹。幾乎，每個季節它們都是綠色的，耀眼的綠色，讓人覺得刺眼。我喜歡走在那些香樟樹的下麵，有淡淡的香氣，再加上陽光照耀下而產生的斑點，灑落在身上、臉上，讓我覺得，周圍的一切都融化了，兒時的記憶，和如今的現實。
在這些香樟樹下走過，總會有一些記憶的碎片在眼前閃過，有些朦朧，有些清晰，它們都代表著時間與時間之間的距離，幾年、幾個月與我現在所處時間的距離。小時和哥哥走過些不知名的路，總會聽到人行道邊那一群老人圍坐在一起下象棋的聲音，棋子與棋子之間發生碰撞的聲音，偶爾一句“將軍”會把我和哥哥的目光拉扯過去，然後又向前走。但是很久以後，就再也沒有那些下象棋的老人了，好像蒸發了一樣，消失不見了，這條路也就安靜了，寂寞了。
似乎人的年齡越大，也就越無趣。小時的樂趣都被時間抽幹了，讓人覺得無聊，覺得這個城市讓我空虛，讓我感到孤單。在學校是很期待放假，然後當走出校門的那一瞬間，會突然感覺到樂趣一下子沒有了，人就像一個空殼般，風吹來，就飄走了。會突然對旁邊的人說句“還是讀書的好”，那人便會投來異樣的眼光。所以我不喜歡放長假，那樣對我來說是件很麻煩的事情。為什麼麻煩，我也不知道總之不喜歡。
晚上，習慣性地在接近7點時去河邊走走，看那些老人、中年人在紀念碑旁跳舞，看他們臉上流露出的快樂滿足感，我也會在這一時刻高興起來，隻是看著他們覺得很有趣。想是不是我太老了，會因這種事物景象而開心，滿心的懷舊。似乎從我進中職的門的那一刻起，我就覺得自己變了，變得深沉，讓人感到難以接近，所以朋友就是從小玩到大的那種，對其他的人毫無興趣。
這種毫無興趣，大抵也是從初中開始養成的吧。總是喜歡在接近黃昏來臨時跑到走廊盡頭的空教室去，坐在靠窗戶的位子上，端杯奶茶，靜靜地看著天邊慢慢火紅起來，看雲朵慢慢融化、混合，像是含在嘴裏的棉花糖。然後，天慢慢暗下來了，遠處的燈光讓我感到頭暈。每天都會去欣賞同樣的風景，就像是一幅色彩濃厚的油畫，天天擺在那兒，等著我去欣賞、品味。所以長時間下來，我也就變了，夕陽把它本質的寂寞傳授給了我，讓每個接觸我的人都感受到我身體內每個細胞所散發出的傷感，傳播出的地方或許是眼睛，或許是很久都不會向上微彎的嘴角。
現在去回憶過去，確實會看出很多東西，我失去了很多，失去了很多珍貴的。但是，我也獲得了很多，這些很多讓我的內心不再是個孩子，這些很多讓我看出了這個世界真正的麵目，擊穿了麵具，發現是一張無法形容的醜陋的臉。每個人都會有這個時候，當你看到這些的時候，感受到的時候，你就長大了，你的內心永遠都不再是曾經的樣子，而是被縱橫交織的網所編織而成的。你的眼神也並非曾經天真無邪了，而是能刺穿一切黑暗尖利的眼。長大會改變一切。它的代價就是遺忘掉過去的自己，是這樣的嗎？或許隻有我一個人是這樣。
是什麼讓我改變了？或許是那些自稱高素質高文化高品德的人所講出的話、做出的事，或許是那些整天戴著麵具生活連睡覺的時候都不鬆下的人，或許是被曾經信任過而終於有一天欺騙自己的人。這些人，讓我看穿了世界，原來世界並不完美，更多的是醜陋，就像他們用醜陋的嘴臉在我麵前說話，這樣的感覺真想吐。
所以經曆了這些，成就了現在的我。我接受了這些長大的條約，所以我長大了，我會比從前更加地堅強，去麵對更多“新東西”。
點評文章那老到的筆觸，那淡淡的憂愁，那與自己的年齡不相稱的感觸，那孤獨的滋味，讓人覺得文中的“我”要躍然紙上了。作者那不經意的文字，傳遞的孤獨感尤其讓人怦然心動。
指導教師：鄒誌清