父母引導孩子做有同理心的人，還要注意從他的言行中觀察他的內心，如果發現孩子有冷漠、自私、蔑視別人的心理，一定要及時糾正。比如，孩子放學回家之後，總是埋怨老師管得嚴，或者嘲笑班裏的同學，以同學的短處作為自己的笑料，父母就要立刻詢問孩子：“如果你是老師，麵對不愛學習的同學，是不是要負責任地管教他？”或者，“如果你在班裏被同學嘲笑，你是什麼心情呢？”經常這樣告訴孩子，能讓孩子成為一個懂得體會別人的難處、懂得尊重別人的人，而不是做一個麻木的、將自己的快樂建立在別人痛苦之上的人。
孩子沒有同理心，並不是天生冷血、麻木，而是父母沒能及時引導孩子站在別人的角度上去考慮問題。如果父母教給孩子體會他人感受的必要性，想必孩子有了換位思考的意識後，就不會再麻木不仁，或者做傷害別人的事情了。
父母小貼士
父母教育孩子有同理心，不一定是要讓他做到大公無私，而是要避免他的自私自立、冷漠無情。在這個社會上，人永遠不能孤立地存在，所以永遠不能隻考慮個人的感受。一個完全不顧他人感受的人，會失去交朋友的機會、工作的機會，而永遠處在孤立無援的境地之中。
5.“爸爸我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮
心理學上有一個名詞叫作“兒童分離性焦慮症”，指的是兒童與其依戀對象分離時產生的過度焦慮情緒。兒童分離性焦慮症的患病率為1.24%～4.9%。其中分離對象通常是關係密切的撫養人，比如父母等，同時，患有分離性焦慮症的孩子往往同時伴有學校恐懼症。
父母與子女之間的情感是世界上最親密的情感之一，子女對父母有所依戀當然是一件好事。但好事過了頭，也會變成壞事。親子間的過分依戀往往會導致孩子心理發展嚴重滯後，甚至導致孩子的心理朝著不健康的方向發展，產生兒童分離性焦慮症。
兒童分離性焦慮，對於孩子來說有多大的影響呢？我們通過這一症狀的表現就可以看出來：擔心與依戀對象分離；因不願離開依戀對象而拒絕上學；過分擔心依戀對象可能會遇到傷害；過分擔心自己會走失、被綁架；與依戀對象分離前或分離後會有強烈的情緒反應，如煩躁不安、哭喊、發脾氣、悲傷、冷漠或退縮……看到這些可能會產生的後果，相信父母不會再認為孩子過分依戀自己是一件幸福的、值得驕傲的事情了，而會擔憂過分依戀自己的孩子的未來。
在一部描述大學生活的電視劇中有這樣一個場景：開學的第一天，某宿舍的新生都在收拾床鋪，認識自己的新舍友。這時，大家注意到有一個女孩，拉著父親的衣袖，邊哭邊委屈地說：“爸爸我不讓你走，我不讓你走……”另外幾個女孩非常詫異，互相交換了一下眼神，表示不可置信。這時，女孩的父親有點尷尬地解釋道：“我家曼曼從來沒離開過家，沒離開過我和她媽媽。現在猛然要住到學校，肯定不適應。還要麻煩大家多照顧照顧她。”女孩們點著頭表示答應。但事實是，那個父親離開之後，大家都覺得這個叫曼曼的女孩沒那麼好相處，可能會有很大的“公主脾氣”，或者說都怕被這個女孩“黏上”，而很少有人敢跟她走得太近。
可見，孩子過分依戀父母是必須要盡早糾正或杜絕的，否則將會變成一種心理疾病，甚至由“兒童分離性焦慮”變成“成人分離性焦慮”，長久地困擾孩子的內心，並影響他將來的人生道路。
要消除孩子對父母的過度依戀，就要先弄清楚過度依戀產生的原因。首先，如果父母對孩子過分寵愛，將孩子的事情看得過高一切，隻要孩子想要什麼就一定滿足他，那麼孩子就會認定，父母是自己最大的依靠，從而在原本對父母的正常依戀之外，又加了一層依賴。這就警示父母，對孩子的愛要保持在適度範圍之內，同時要以正確的方式愛孩子，不能過於寵愛，否則，這種愛對於孩子來說就會成為心理健康的隱患。