“壹，學院內部禁止一切殺傷、戰爭與掠奪。”
聽到這條，眾人皆鬆了一口氣，包括向宇。既然武院錄取了自己，那麼必然所有同學的能力皆與己對等，不說完全一致，但也相差無幾了。這樣，對自己威脅最大的就是同類了，還有，其餘手無寸鐵之人若是聯合起來，自己的性命仍舊堪憂。有了這條規定，無疑是為了保護同學們在武院內的安全。
“貳，學院內所有的糾紛一律以遊戲勝負解決。”“呃，感覺有點兒不靠譜啊。”符章明一句話，眾人不住的點頭，遊戲是什麼鬼，這麼隨便真的好嗎？想想也對，既然阻止了那麼多東西，必須要選一樣東西作為一些手段的代替品了。不過選遊戲真的好麼。
“叁，遊戲需賭上雙方判斷對等的賭注。”這個不用說也知道，就是保證遊戲公平性的前提。“這還真打算用遊戲來代替爭鬥麼。”這令眾人更加確信了遊戲在武院中的主導地位。學校不是學習的地方麼，一個遙遠的教室傳來一聲哀怨的歎息。然而，有人歡喜有人憂，這種事情，誰都說不準是好是壞。
“肆，在不違反叁的情況下，遊戲內容、賭注皆不限製。”“這……”向宇禁不住發出一聲感慨。任何內容？包括……武鬥？這樣我還有一定希望，果然武院為了公平起見，還是為武者留下了一定的餘地。雖說攻人不備，擊其懈怠方是刺客之道，但身為暗夜獵手，向宇的體能、武術卻也未曾落下。這無一不是為了公平二字。以這條規定的內容來看，那一方麵也應該規定一下吧，不然這一條規定沒有任何意義了。
“伍，受挑戰方有權決定遊戲的內容。”果然！眾人心裏皆是一鬆。必須有這條，上麵幾條才有意義，才能算是真正的公平。想必武院校規的製定者絕不會想不到這一點。若是沒有這一條，之前的一切俱會變為一紙空文。
第一條裏麵禁止殺戮，我們可以依照第四條把比武當作遊戲內容，這樣，武力強盛的學生便可瞬息解決相關方麵弱勢的學生。反過來，其他方麵較強的學生也可以做出以己之長攻人之短之賭約。
即使是弱勢方能及時認輸終結這所謂的“遊戲”，根據第三條，進攻方隻要拿出自己的命做賭注，弱勢方必然要拿出與之相對等的東西作為賭注。與生命相對等的東西？想必除了生命本身，便再也沒有了吧？這不又是一種殺戮？
好在校規自己補上了漏洞。你想用“遊戲”殺我？那我就有權利決定遊戲內容。饒是你準備的再充分，我隻要找一個對我有利而對你不利的“遊戲”，那麼，無形中我們雙方的優勢就蕩然無存了。
至此，校規都一直在無形中宣揚著一種公平的理念。以至於聽到廣播的所有人都放下了心中緊繃著的弦。畢竟自己的安全有保障了，誰還會為這些東西而憂心呢？杞人憂天，不過是庸人自擾罷了。
不過，眾人中也有一些人不這麼認為。比如，餘帥。